口腔醫學專業課程體系與教學改革研究

李蕾

摘要：本文對口腔醫學專業的課程體系現狀進行了分析，闡述了口腔醫院專業在課程體系安排過程中存在的問題，然后對其他口腔醫學專業的教學經驗進行了參考，再結合本校的實際教學情況，提出了口腔醫學專業課程體系改革的對策和措施。比如：對課程體系的安排進行改進，突出醫學專業的教學內容以及安排統一的臨床教學課程等。通過有效的教學改革讓學生對專業知識展開深入學習，培養學生的實踐能力。

關鍵詞：口腔 課程體系 教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）17-0141-01

為了能夠建設與現代教育特點相適應的口腔醫學專業課程體系，將教學重點放在培養思維活躍、專業技能優秀、綜合素質較高的口腔醫院專業的優秀人才上。通過對口腔醫學專業的教學現狀展開思考，然后借鑒國內外優秀的教學經驗，力求建立出完善的口腔醫學專業課程體系，確定教學改革的基本方向和大體思路，通過有效的措施和方法取得良好的教學效果。

一、口腔醫學專業的教學現狀

我國口腔醫學專業課程課程實行1：1：1模式，即第一年為臨床學習、第二年為口腔專業學習、第三年為醫院實習的三段式教學模式，教學過程中各門課程彼此獨立，沒有明顯的聯系。這樣的專業課程體系有著較為明顯的缺陷，沒有認識到各個學科之間存在的聯系，也沒有對各門課程進行有效的整合，導致部分教學內容重復。[1]在目前的教學課程安排中，專業課過于緊湊，而且位置偏后，學生無法早一點學習專業知識。由于口腔醫學專業自身的特點，對學生的實踐能力有著很高的要求，但是在課程安排中，臨床實踐的課時安排很少，學生的動手能力得不到有效的鍛煉，在畢業之后由于沒有優秀的專業技能，在短時間內無法勝任自己的工作。

二、口腔醫學專業課程體系中的問題

（一）各學年課程之間的銜接有問題

口腔醫學專業的學生前兩年要學習公共課程和基礎醫學課程，第三年要交叉學習基礎醫學課程、臨床醫學課程和口腔基礎醫學課程。[2]這樣的專業課程安排沒有將各個學年的教學內容進行有效銜接，給學生增添了許多麻煩，不利于學生專業知識的學習。學生在這樣的課程安排下無法及時調整學習重心，很多學生都搞不清每年的重點學習內容是什么。

（二）臨床醫學課程由多家醫院負責

口腔醫學專業學生所學臨床醫學課程主要包括診斷學、實驗診斷學、外科學總論、影像診斷學、內科學、外科學、耳鼻咽喉科學、神經病學、兒科學、眼科學、傳染病學等。這些課程基本由多家醫院負責。而這種課程負責方式導致教學課程的安排和教學內容的設定十分困難。由于學生專業的不同以及教學內容上的區別，教師無法很好地區分學生，更別提根據學生的專業來設計教學方案。

三、口腔醫學專業課程體系與教學改革的措施

（一）及時更新教師的教學觀念

教師在授課的過程中，要始終將培養厚基礎、寬口徑、高素質、強能力的優秀人才作為首要的教學目標。教師在課堂教學的過程中，要認識到學生在課堂上的主體地位，留給學生充足的思考空間，將學生學習的積極性充分發揮出來。要讓學生學會獨立發現問題、分析問題、解決問題的能力，可以通過以下三個方式構建教學課堂：從原來的班級授課逐漸向多個課堂相結合的教學方式轉變；從教師作為課堂教學的主體逐漸向學生作為課堂教學的主體，教師引導學生學習的教學方式轉變；從重視理論知識的教學逐漸向重視學生專業技能的培養方向轉變。

（二）對現有課程體系進行完善

在對口腔醫學專業課程體系進行改革的時候，可以將全新的教學理念融入進去，建立注重學生理論知識、實踐能力以及綜合素質全面發展的嶄新的課程體系。首先，為了讓學生能夠在生活實踐中有效地運用自己學習過的知識解決問題，可以提高課程體系的實用性，在課堂上留給學生充足的思考空間，培養學生的創新思維。其次，要確立專業課程體系的重點教學內容，可以安排些與人文社會相關的選修課程。最后，要重新制定教學規劃、教學大綱等文件，使新型課程體系能夠更加符合現代教學理念的要求。

（三）改革教學方法和教學手段

在口腔醫學專業的課堂教學過程中，要根據學科的專業特點采取最有效的教學方式，要及時了解學生的學習情況，根據學生的認知水平合理設計教學方案，在課堂教學中使學生的思維得到發展，成績有所進步。教師可以將課堂教學和學生的自主學習結合起來，激發出學生的自主學習能力，提高課堂教學的效率。

（四）改進口腔專業的教學內容

在口腔醫學專業的課程安排上，可以適當增加口腔專業和口腔臨床實習課的課時數，教師在每堂課上要精心設計教學方案，并對教學內容進行整合，盡量避免教學內容重復的現象發生。可以減少與口腔醫學聯系較少的課程，將這些課程改為選修課，讓學生根據自己的愛好有選擇地學習。

四、結論

經過口腔醫學專業課程體系與教學改革后發現，隨著近幾年教學改革的推行，口腔醫學專業的學生素質顯著提升，學生在畢業時已具備一定的臨床操作技能，教學改革取得了良好的實踐效果。這次口腔醫學專業的課程體系改革涉及范圍比較廣，涉及多個臨床醫學院、口腔醫學院等教研室，口腔醫學專業的十幾門必修課程統統按照新的教學大綱進行授課，提高了口腔醫學專業的課堂教學效率。

參考文獻：

[1]王得利等.口腔醫學專業課程體系改革初探[J].微量元素與健康研究，2016（1）：82-84.

[2]金慧.口腔醫學專業課程體系與教學改革[J].現代交際，2015（2）：245.

責任編輯：孫 瑤endprint