更新體育教學設計 提高教學效果

張洪艷

摘要：教師設計好課堂教學，讓學生真正成為體育課堂的主體，使學生在體育課堂上有限的時間內煥發出無限的生機活力，是體育教師不懈的追求。怎樣使體育課堂教學更具實效，讓學生更感興趣，這就要求教師在課堂教學設計時，對教學觀念、教學內容、教學方法、教學過程、教學手段及評價方式不斷創新和更新。

關鍵詞：更新教學設計教學效果

在中職學校的學生中，喜歡上體育課的學生越來越少，喜歡體育運動，但不喜歡上體育課的學生越來越多。這主要原因是教師的體育觀念跟不上形勢的發展，不能適應時代和教育發展的要求。教學內容的固化，不能適應學生的身心發展和個性化的需求。體育課堂教學方式方法陳舊，學生的主體性、自覺性、積極性和創造性得不到很好的發揮。體育教學對學生的評價還是注重于體能和運動技能等素質上的提高，這種評價方式，讓大多數學生不能體驗到成功的樂趣。針對上述原因，中職體育教師，想要提高課堂教學效果，就必須更新課堂教學設計，在教學觀念、理念、內容、方式、方法、過程、手段及評價等方面推陳出新。

一、更新課堂教學觀念

黨的十八大提出，教育要樹立以人為本，立德樹人的教育觀。以人為本，就是要求教育工作者對學生要尊重、理解和關心，就是要不斷滿足學生的全面發展的需要。立德樹人是教育的根本任務，就是要樹立德業，培養人的全面發展，培養學生的全人格，讓學生成才。在職教體育教學中，樹立以人為本的觀念更為重要。特別是中職學生有部分是留守學生，教師要多與學生交流，及時發現并幫助學生解決生理心理上的問題，關愛學生的成長，培養學生健康全面地發展。還要樹立終身體育的觀念，對于中職學生來說，體育教學中增強學生的體能和運動技能不是關鍵的問題，教師要教會學生學習的方法，或幫助學生糾正在體育運動項目中存在的問題、動作規范要領等等，要讓每一位學生學會，并能喜歡上一些體育運動項目，培養他們熱愛體育運動的興趣，自覺地、積極地參與體育鍛煉，積極向上、健康陽光的生活學習，使他們的身心得到健康有益的全面發展。

二、更新教學內容

在體育教學中，教學內容更新最為重要，傳統的教學內容對于中職學生來說是太熟知了。如果在中職學校體育教學中，還是延用傳統的教學項目，學生就會感覺厭倦，沒有新鮮感，在體育活動中就沒有激情，這樣肯定會影響教學效果，長此以往學生就對體育教學失去信心，最終導致學生不想上體育課。這就要求老師在教學內容上進行更新，將整體運動項目模塊化、碎片化處理，并將趣味性、愉樂性小項目穿插其中，教師還可以自己創設一些與學生專業相關的運動小項目，如汽修專業可設搬運或滾輪胎項目，建筑專業可設攀登運動項目，最終，一次體育課（2節課）就是幾個不同小項目的組合。

學校在這方面做的很好，就是采用項目化教學，讓學生選擇自己喜歡的運動項目和自己喜歡的老師，利用課外活動時間上課，不同的班級可以組合在一個大項目組中。這樣，學生可以參與他們自己喜歡的體育項目中，盡情發揮自己的特長，展示自己的青春活力。教師樂于教，學生樂于學，教學效果很好。

三、更新教學方法

傳統的教學方法就是熱身運動后老師做示范，學生自己練習，老師發現學生動作錯誤，老師采取個別或集體糾正，然后再練習。對于中職學生來說，學校大部分體育項目他們都學習過練習過，有的運動項目掌握得很好，已經具有一定的運動技能。對于這部分項目，老師就不用一一去講解，而是要學生分組先去做，老師在學生分組練習中或運動中發現問題，老師先提醒一下，讓同學們自己去發現不足，然后再去讓學生自己去糾正。這也可以說是體育教學中的反轉課堂。這樣能充分調動學生的積極性、主動性，讓學生真正成為課堂的主人，而老師只起到引導的作用。當然，教學方法很多，總之，在體育課堂的教學中，要更新傳統的教學方法，要體現以人為本的教育理念，充分發揮學生的自主學習的能力，培養學生發現問題和解決問題的能力。

四、更新教學手段

可能有的老師認為，體育課上除了用一些體育器械，還要用什么教學手段，其實，隨著信息技術的飛快發展，體育教師在教學中，即使不是室內課，也可使用多媒體教學手段，通過收集或自己制作一些小視頻、微課課件，上傳到教學平臺教師自己的教學空間，學生隨時隨地都可以通過手機學習，這種學習方式也正好迎合學生的心理，學生的積極性、興趣性也能充分調動。

五、更新教學評價

對于中職學生的體育課的評價，個人認為不應該是純在素質上評價。現在中職學生缺少吃苦精神，也缺乏耐力，身體素質指標也不高。要通過體育課或體育運動來提升身體素質，可能性很小。這就要求體育教師要更新對學生的評價方式，要采用多元的評價方式，如參與性、動作的規范性、學習方法的掌握情況、運動的持久性，團隊協作能力和團隊精神等方面進行過程性綜合評價。這種評價方式對中職學生來說沒有過多的硬性指標，在學生學習過程中，老師去注意觀察、記錄，最終，給每位學生既有定量的也有定性的評價。讓學生感受到老師對他們的尊重、關心，樹立個別體質差學生的自信心，科學合理的評價方式也體現以人為本的教育理念。

總之，在任何課程的教學中，都要注重教學效果。廣大老師在教學中，更新舊的觀念、教學內容、教學方法、教學手段和評價方式，變無效教學為有效教學，變低效教學為高效教學，是中職校教師不斷提升教學效果的目標和追求，只有教學效果提高了，才能實現我們的教育任務，才能為實現我國的工業產業升級培養合格的人才，才能為實現中國夢，貢獻出自己的一份努力。endprint