產教融合模式下的高職跨境電子商務人才培養研究

肖麗輝

【摘要】現階段，跨境電子商務已成為我國外貿也是國家經濟產業調整升級的創新發展方向。但是，人才的缺失嚴重制約了跨境電商的發展步伐，如何培養高素質的跨境電子商務人才是新形勢下產業電商產業發展最迫切的任務。本文探討產教融合模式下高職跨境電子商務人才的培養。

【關鍵詞】產教融合模式 高職院校 跨境電子商務 人才培養

新形勢下，我國跨境電商發展迅猛，已成為最新的對外貿易經濟增長點。隨著“互聯網+”、“一帶一路”戰略的提出與實施，跨境電商已然成為經濟發展的重要支撐，為國民經濟的增長注入新鮮血液，跨境電子商務人才的培養一直是社會廣泛關注的話題，現階段，產教融合人才培養模式是一種創新型、高效率的人才培養模式，筆者根據自身多年的教學經驗，談談產教融合模式下高職跨境電子商務人才培養的幾點思考。

一、產教融合人才培養模式的必要性

（一）是高職教育發展的必然趨勢

高職教育以培養技能型、操作型人才為教學目標。一名優秀的高職院校學生在正式上崗時，應該懂技術、懂管理、懂操作、職業素養高的技術員。所以，高職院校教學以“應用”為目的，以市場為導向，高度重視實踐教學、加強技能培訓。產教融合模式是一種創新的人才培養模式，理論與實踐并重，學校與企業深度合作，師生與企業一線員工深度交流，培養高素質的技能型人才。

（二）與市場經濟體制高度契合

優秀的跨境電子商務人才是集優質的職業素養、充分掌握國際貿易、國際支付方式、國際物流與跨文化交流等知識于一體，集熟練使用英語交流、高效管理網店、推廣產品、海外調研能力于一身。新形勢下，小單多頻的外貿在線交易已成為主流，但是，我國嚴重缺乏高效利用互聯網手段參與跨國商貿活動的專業人才。而產教融合模式，采取學院與企業的深度合作、精準對接課程內容與職業標準、高效對接教學過程與生產過程，致力于培養業務水平高、綜合知識豐富，并能熟練操作跨境第三方平臺，符合市場和跨境電子商務職業崗位需求的高素質人才。

（三）實現教師和學生雙成長

產教融合模式下，高職教師能有效參與外貿行業實踐，掌握行業新知識、新工藝，及時掌握行業、企業、崗位對人才的需求更新，及時進行課程、課堂教學的改革；產教融合模式下，學生能全方位、多角度參與跨境電商日常業務，將理論知識用于實踐中，激發學習熱情，調動學習積極主動性，為日后工作夯實基礎。

（四）提高企業發展效益

產教融合模式下，由于學生專業對口、理論功底扎實、崗位適應性強，參與企業日常運營活動，能為企業節約經濟成本，創造新的發展效益。其次，企業能優先選擇優秀畢業生加入企業，為企業的可持續發展儲備人才干部。另外，校企長期合作，學校針對企業發展需求，培養定向人才。促進信息共享，實現互利共贏。

二、基于產教融合模式的高職跨境電子商務人才培養建議

（一）明確人才培養目標，構建完整的課程體系

現階段，高職院校跨境電子商務專業學生畢業后，主要從事內外貿電子商務、跨境電子商務、網絡營銷、電子報關、貨代、進出口貿易、跟單等工作。基于此，學校應明確人才培養目標，并根據崗位需求構建完整的課程體系，課程教學應側重于核心技能。

高職院校跨境電子商務課程教學體系為：基礎文化課、相關專業課、專業實訓課、跨境電子商務平臺實操課四大模塊。基礎文化課夯實基礎，相關專業課圍繞崗位要求，專業實訓課培養專業技能，跨境電子商務平臺實操培養職業能力。由于跨境電子商務多用外語交流，因此，英語教學也是重中之重。

（二）創建全方位、多角度的跨境電子商務創新創業教育實踐平臺

第一，加強校企合作。學校與企業合作，共同創建大學生跨境電子商務創新創業實踐基地。校方為學生校外實習實踐創造時間，如，寒暑假等課余時間，企業為學生實習實踐提供崗位，深入跨境電子商務工作一線。

第二，把企業建立在學校。學校應積極承接合適企業的跨境電子商務項目，讓學生在校期間也能參與到企業電子商務網站建設、店鋪建立與運營等具體工作。

第三，積極采取“現代學徒制”的教學模式，指導學生的實踐訓練。兵采用輪崗實習法，促進學生全面發展。

（三）創新考核方法

傳統的應試教育、試卷測評法無法真實檢測學生的綜合實力。現階段，高職教師應創新考核方法。筆試只能作為考評一部分，對于那些參與創業、自己開網店的學生，要增加專業能力測試。理論考試與實際操作考試相結合，得出綜合成績。為提高學生實操能力，可將學生在網店上發布產品的數量、質量，銷售業績、利潤等數據作為考核指標，促進學生綜合發展。

（四）提高高職院校跨境電子商務師資力量

雄厚的師資力量對于提高跨境電子商務教學質量至關重要。提高師資力量可從以下幾點著手：

第一，加強與相關的科研機構、教育機構、行業龍頭企業的合作，創新學術合作交流方式，外聘跨境電商領域的專家學者、企業精英等為學生上課，或者邀請他們定期來學校開展座談會、相關培訓等，為學生傳授專業知識與工作經驗。

第二，為提高高職院校跨境電子商務教師的專業能力，學校應為教師爭取更多掛職鍛煉的機會，讓教師能全方位、多角度、長期參與跨境電子商務工作中，及時掌握行業新動態、新工藝和新技術。將最新的行業訊息及時傳授給學生。

第三，定期組織校內校外教學經驗交流活動。在本校內，或者組織相關兄弟學校跨境電子商務專業的教師，一起分享教學經驗，取長補短。

第四，高職院校應積極鼓勵開展跨境電子商務科研。教師與學生共同參與，相互合作，在探索當中發現、分析和解決問題。及時總結歸納經驗教訓。其次，在科研探索中，應綜合考慮各種事項。如，深度分析跨境電子商務科研課題，研究課題是否與經濟市場的需求吻合；再如，課題的現實意義是什么等。

三、結束語

綜上所述，隨著信息技術的高速發展，傳統的電子商務人才培養模式已逐漸被淘汰。隨著政治一體化、經濟全球化的深入發展，電子商務產業的發展需要更高端、更專業的人才。新形勢下，高職院校應提高自身責任感，培養出更多業務水平、職業素養、綜合素質高的跨境電子商務人才。

參考文獻：

[1]陳旭華.跨境電子商務人才培養模式研究——以義烏市為例[J].價格月刊，2014.endprint