探討如何在初中體育教學中激發(fā)學生的學習興趣

摘 要：隨著新課程教學改革的實施，初中體育教學也呈現(xiàn)出了新的發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)的體育教學圍繞“教師教、學生學”的方法，過于古板和保守，極大的影響了學生的學習積極性。這就要求廣大教育工作者要對體育教學方法進行大膽的創(chuàng)新和研究，提高學生對體育運動課程的學習興趣，不斷提高初中體育課程的教學水平，開創(chuàng)體育教學事業(yè)發(fā)展的新局面。本文針對在初中體育教學中激發(fā)學生的學習興趣的價值意義、常見問題及強化措施進行探究，供大家借鑒參考。

關鍵詞：初中體育；創(chuàng)新；興趣；改革

進入21世紀，用人單位對全方位復合型人才的需求量增大。在素質(zhì)教育的實施背景下，初中體育教學存在著重要的價值。增進體育教學，不僅能夠幫助學生提高身心素養(yǎng)，而且能夠使學生養(yǎng)成較強的抗挫、抗壓能力。使學生能夠以一種“積極奮進”“昂揚向上”的發(fā)展理念，應對日后的學習和生活。在眾多教學方法中，提升學生的學習興趣有著深刻的意義。只有激發(fā)學生的學習興趣，就要從內(nèi)心貼近想學生的實際想法，了解他們喜歡什么、想要以什么樣的方式進行學習，進一步轉(zhuǎn)化學生的學習觀念，使他們能夠在體育教學中汲取更多的知識和營養(yǎng)。

一、在初中體育教學中激發(fā)學生的學習興趣的價值

新課程改革對學生的長遠發(fā)展提出了一系列的教育理念，廣大體育教師要重視對學生進行體育知識的傳授，加深初中生對體育技能的訓練和運動方法的掌握。倡導學生在自主學習的過程中，營造一個生動活潑、富有個性的學習氛圍，最大限度的滿足學生的學習需求。在體育教學中，興趣是學生積極認識某種事物或某種活動的心理傾向。重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保障。在日常教學中，很多學生羞于表現(xiàn)自己，再加上對體育技能缺乏學習興趣，因此導致體育課程的課堂氣氛較差，教學效率逐步降低。根據(jù)國家教育部門頒發(fā)的新《體育課程標準》指出，在中學體育教育中，激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生參加體育鍛煉是未來一段時期內(nèi)體育教學的發(fā)展重點。

二、如何在初中體育教學中激發(fā)學生的學習興趣

1.以“快樂課堂”為基礎，營造和諧的教學氛圍。

因為學生學習環(huán)境、身體素養(yǎng)存在著一定的差異，教師必須要在教學方法上有所創(chuàng)新，改變學生對體育課程的不良信仰。幫助學生在體育課程中感受到學習的樂趣和運動的快樂。

首先，教師要更好的處理師生之間的關系。初中生處于“青春期”，正是性格再造的重要階段，他們的內(nèi)心情感更加豐富，更需要人們的重視理解和尊重。因此教師要改變“師道尊嚴”的傳統(tǒng)想法，密切關注學生自身的體育學習狀況。認真調(diào)查每一名學生的興趣愛好，并根據(jù)學生的實際興趣制定與之相符的體育教學計劃。使學生在平等開放的教育環(huán)境中進行學習。

其次，教師要改變傳統(tǒng)的“準備、模仿、結(jié)束”的三段式學習模式，不斷革新體育教學的學習辦法。在基本的練習中，采用游戲、競賽、自選項目等體育教學手法，使體育項目練習的形式更多生動有趣。確保學生最終達到“巧學活練”的最終目標。例如在課程開始階段進行體育八分鐘小游戲，在課程之中進行小組體育任務分配，在結(jié)束之時組織學生“玩轉(zhuǎn)韻律操”，在鞏固學生體育知識的同時，使學生能夠感受到融洽和諧的教學氛圍。

2.以“抗挫訓練”為方法，增強學生的運動意識。

要想讓學生對體育技能具備強烈的學習興趣和求知欲望，教師要通過一系列的體育技能訓練，使學生能夠感受失敗的滋味，體驗成功的樂趣。然后才能夠使學生更加客觀的看待體育運動，滿足學生對不同體育項目的需求。教師要嘗試通過分組教學，使學生能夠在體育教學中具備更加深切的體驗，利用“壓力測試”、“抗挫訓練”，讓學生能夠根據(jù)自己的喜好選擇合適的體育項目，鼓勵學生克服困難、堅持完成任務。教師還可以通過舉辦趣味運動會、組織運動項目考核等形式，在學生中進行評比。引導學習成績較好的學生能夠再接再厲、再創(chuàng)佳績，而對于競賽成績較差的學生，教師要幫助他們樹立信心，引導學生利用適當?shù)姆椒ㄟM行自我練習，幫助學生緩解學習壓力。

3.以“游戲教學”為拓展，增強學生的學習興趣。

為了使學生對體育課程的學習興趣更加濃郁，教師要在體育活動的安排上融入人體運動學的相關原理，充分吸引學生的學習興趣。要以“游戲教學”作為打開體育技能的一扇大門，使學生能夠更加輕松的進入體育互動之中。

例如，在耐力跑的學習中，因為耐力跑的動作簡單枯燥，所以很容易使學生產(chǎn)生畏難情緒，不能很好的完成教學任務。而通過設計“接龍跑”“袋鼠跳”等形式，讓排頭的學生手拿一面小紅旗，在訓練中進行接龍傳遞，滿足學生的身體訓練機能，減少他們的身體負荷，使學生能夠在歡笑中完成教學任務。既達到了訓練的效果，又能夠?qū)@項體育技能保持學習熱情。

三、總結(jié)

綜上所述，在初中體育教學中，正確的引導和培養(yǎng)學生的學習興趣，對提高學生的運動成績具有重要的作用。為了改變傳統(tǒng)教學中的發(fā)展弊端，教師要打破傳統(tǒng)教育瓶頸，利用合作教學、新型項目等形式，達到更好的教育成效。為此廣大教育工作者要將啟發(fā)式教學和傳統(tǒng)教學模式結(jié)合起來，建立一個更加融洽的教學課堂，使小學生對體育課程具備更加濃郁的學習興趣。

參考文獻：

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[2]楊江明，尹春英.淺談體育對學生進取精神和意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（15）.

作者簡介：

王成（1979.08—），男，民族：漢；籍貫：寧夏；單位：固原市第六中學；學歷：本科；職稱：中學二級。endprint