初中語文教學中的多元化教學方法探究

楊艷

摘 要：隨著新課改的推進，初中語文教學備受各界的關注。語文作為初中階段重要的課程之一，對于學生的語言能力、社交能力、分析能力和為人處事方面都有著很大的幫助，同時也可以幫助學生培養良好的個人修養，是一門綜合性較強的科目。但是，當前的初中語文教學存在著許多問題，導致教學質量和效率不高，因此在教學中，教師需要采取多元化的教學方法，幫助學生提高語文學習質量，為學生將來的學習和生活打下堅實的基礎。基于此，本文對初中語文教學中的多元教學方法進行了探究。

關鍵詞：初中語文教學；多元化教學方法；應用探究

初中階段的教學在整個教育過程中起著承上啟下的作用，其教學方法與教學內容都與小學階段的教學不同。初中階段的語文教學更加富有層次感，教學內容更加多樣化。但是當前我國初中語文教學方法過于單一和死板，無法激發學生的學習興趣和自主能動性，進而造成語文教學質量不高。因此，加強語文教學方法是當前初中語文教學的首要任務。多元化教學方法是近年來比較新穎的教學模式，不僅可以有效的提高學生的學習興趣，激發學生的自主能動性，還能擴展學生的思維模式，幫助學生從根本上提高對語文的喜愛，進而促進語文教學質量的提高。

一、初中語文多元化教學的作用

（一）多元化教學有助于提高傳統語文教學質量

初中語文教學主要是幫助學生累積語文知識和素材，并形成一個良好的語文學習習慣，為學生今后高年級的學習和生活打好基礎。在傳統的教學中，語文教學通常都是灌輸式教學模式，教師在課堂上講，學生在下面做筆記，然后把這些筆記死記硬背，完成教師布置的課后作業，這樣死板的學習模式，讓學生一直處于被動的狀態，不能靈活的運用學習到的語文知識，不能主動的進行思考，造成考試成績隨高，卻不知道怎么把這些知識運用到生活中，這不利于學生綜合素質的提高，也不能滿足當前社會對人才的需求。而隨著教育改革的推進，越加注重學生在課堂中的自主性，教育界對于應式教育的認識也在不斷的改變，對于新的教學模式和理念也在不斷的進行探索，而多元化教學方法是其中非常有效的一種教學方式，能夠有效的改變傳統教學方式的弊端，幫助學生提高語文能力和綜合素質。

（二）多元化教學是實現現代化教學的重要途徑

實現現代化教育是當前教育的要求，而多元化教學方法與多樣化的信息教育技術結合起來，構成新的多元化教學模式。把其運用到初中語文教學中，能夠充分的利用海量的教學資源，讓教學不受到時間和空間的限制，幫助教師與學生建立良好的溝通橋梁，為學生提供一個自由的學習環境，從而感受到語文學習的樂趣，有效的提高教學質量。

二、初中語文應用多元化教學方法的策略

（一）應用多元化教學方法為學生營造良好的教學氛圍

在初中語文教學中，我們可以采取多元化的教學方法來為學生營造一個良好的課堂氛圍，讓學生在輕松自由的環境下愉悅的進行學習，這樣才能使學生積極的參與到語文學習中來。多元化教學方法有很多，比如利用多媒體技術進行輔助教學、或者利用歌曲教學等。例如，我們在學習七年級下冊中《安塞腰鼓》時，教師可以用多媒體為學生播放氣勢磅礴的腰鼓表演，讓學生進行欣賞，直觀的感受到安塞腰鼓這種民間大型舞蹈藝術的魅力，進而吸引學生的目光，使他們積極的投入到學習中來，從而能夠更好的進行學習。再比如，我們在學習詩歌《水調歌頭》時，教師可以為學生播放《水調歌頭》的曲子，讓學生學習歌曲來幫助學生記憶這首詩歌。

（二）應用多元化教學方法來提高學生的學習興趣

1.轉變教學思想

教師是課堂教學的引導者，起著引導作用，學生是課堂學習中的主體，是教學中主要的組成部分。因此在教學中，教師想要提高語文教學質量與效率，就必須轉變傳統的教學思想，應用多元化的教學方法來提高學生對語文學習的興趣，這樣才能有效的提高教學質量，完成新課改下的教學目標。同時教師需要充分認識到學生是當前教學中的主體，其學習方式的轉變，對于提高課堂教學效率有著很大的作用。這樣就能有效調節思想上的認識，進而順利的轉變教學理念和思想。

2.與學生建立良好的師生關系

良好的師生關系能有效的促進多元化教學。因此在初中語文教學中，教師需要與學生多溝通，多了解學生的想法，與學生建立良好的師生關系，進而在和諧的課堂氛圍下提高教學質量。與學生建立良好的關系可以從課堂上和課堂下兩個方面進行。在課堂上，教師提問時，需要掌握技巧，并對不同性格的學生給予適當的評價。比如，對于一些性格內向的學生，教師需要充滿耐心，慢慢進行誘導，讓他們說出自己的想法，并給予一定的鼓勵；對于性格活潑的學生，教師可以適當的用一些小玩笑來提高課堂氛圍的活躍性；而對于一些比較調皮的學生，教師需要表現出充滿期待的神態，讓學生認識到教師對于他們的期待，進而提高內心的一種責任感，更加認真的投入到學習中去。在課后，教師可以和學生用平等的方式進行交流，和學生成為朋友，讓學生能敞開心扉向教師傾訴自己的一些想法和見解。

3.應用多元化教學方法來拓展課堂知識

在多元化的教學中，教師不僅需要對課本語文知識進行教學，還需要融入一些社會知識到教學中，幫助學生建立一個全面的社會觀。而且在教學中教師需要打破傳統教學的局限，將語文與生活結合在一起，幫助學生掌握知識并運用這些知識。比如在學習《事物的正確答案不止一個》時，教師針對課文進行講解，然后聯系實際生活，“在我們的生活中，許多事物的答案也不止一個，我們看到事物時需要從不同的方面來看待，那么有同學能為我們列舉一些事物來證明這一觀點嗎？”同學們都參與到思考中，對這篇課文的認識就更加深刻。

三、結束語

在如今多元化的社會中，社會對人才的需求也變得多元化，而單一的教學方法不能滿足學生多元化的發展，促進學生成為一個綜合型人才。因此在初中語文教學中，需要應用多元化教學方法來培養學生的語文思維能力、分析能力、社交能力，幫助學生成為一個高素質的綜合型人才。

參考文獻：

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