淺談音樂(lè)游戲在幼兒數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用

陳靜

摘 要：幼兒的感知覺(jué)與思維的發(fā)展處在3～6歲的階段，我們將數(shù)學(xué)教學(xué)融入到音樂(lè)游戲當(dāng)中，幼兒會(huì)在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩中掌握一定的知識(shí)和技能，在不知不覺(jué)中滲透了常規(guī)教育和審美教育。同時(shí)在愉快而自由的游戲活動(dòng)中，幼兒還獲得積極愉快的情感體驗(yàn)和享受，愉悅了身心健康，培養(yǎng)并形成了他們對(duì)參與活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)的個(gè)性，發(fā)展了創(chuàng)造性。因此，音樂(lè)游戲能對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

關(guān)鍵詞：幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)；音樂(lè)游戲；作用

音樂(lè)游戲是在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)則的、以發(fā)展幼兒的音樂(lè)能力為目標(biāo)的游戲活動(dòng)。它把豐富的教育要求以生動(dòng)有趣的游戲形式表現(xiàn)出來(lái)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩當(dāng)中掌握了一定的知識(shí)、技能，在不知不覺(jué)中滲透了常規(guī)教育和審美教育。同時(shí)在愉快而自由的游戲活動(dòng)中，幼兒還獲得積極愉快的情感體驗(yàn)和享受，愉悅了身心健康，培養(yǎng)并形成了他們對(duì)參與活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)的個(gè)性，發(fā)展了創(chuàng)造性。因此，音樂(lè)游戲能對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

一、當(dāng)前幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)教育，明確地提出了四個(gè)方面的目標(biāo)：1.教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)；2.培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力；3.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；4.培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為，在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力，訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致，具有主動(dòng)性、堅(jiān)持性、條理性和創(chuàng)造性，教育幼兒勇于克服困難，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的毅力和自信心等多項(xiàng)目標(biāo)，為孩子今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。但是，我們接觸到的一些教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，只提出有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)單方面的目標(biāo)。如小班“看卡片放實(shí)物”教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：①感知3個(gè)以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)；②學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體。從以上實(shí)例中可以看出，教師如果對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)缺乏全面的認(rèn)識(shí)，每次教學(xué)活動(dòng)僅以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為唯一目標(biāo)，那么，《綱要》所規(guī)定的其他目標(biāo)就無(wú)法完成。違背了幼兒教育的綜合性原則。

（二）忽視幼兒的思維特點(diǎn)

幼兒期思維發(fā)展和趨勢(shì)是從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主要通過(guò)四個(gè)階段，即實(shí)物操作——語(yǔ)言表達(dá)——圖像把握——符號(hào)把握，從而建立數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)都必須由具體到抽象、由低級(jí)到高級(jí)逐步過(guò)渡，而且必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練才能達(dá)到目標(biāo)，不是通過(guò)一兩次活動(dòng)就能完成的。有的教師不考慮幼兒的思維特點(diǎn)，忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過(guò)高地估計(jì)幼兒的接受能力，其教學(xué)效果當(dāng)然是不會(huì)理想的。例如，教幼兒學(xué)習(xí)8的加減時(shí)，教師直接出現(xiàn)分合號(hào)8-3-5，請(qǐng)幼兒看分合式列出算式，即3+5=8、5+3=8、8-3=5、8-5=3。然后逐一指著題請(qǐng)幼兒編出相應(yīng)的應(yīng)用題，將大量的時(shí)間都花在編應(yīng)用題上。

二、音樂(lè)游戲在幼兒數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用

如在講到1～5數(shù)加減時(shí)，我用到了《五只猴子吃香蕉》，歌詞如下：

一只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，又有一只猴子跑來(lái)，現(xiàn)在有幾只？

一、二。

兩只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，又有一只猴子跑來(lái)，現(xiàn)在有幾只？

一、二、三。

三只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，又有一只猴子跑來(lái)，現(xiàn)在有幾只？

一、二、三、四。

四只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，又有一只猴子跑來(lái)，現(xiàn)在有幾只？

一、二、三、四、五。

五只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，一不小心掉下一只，現(xiàn)在有幾只？

一、二、三、四。

四只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，一不小心掉下一只，現(xiàn)在有幾只？

一、二、三。

三只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，一不小心掉下一只，現(xiàn)在有幾只？

一、二。

兩只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，一不小心掉下一只，現(xiàn)在有幾只？

一。

一只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，一不小心掉下一只，現(xiàn)在有幾只？

剩下沒(méi)飯吃。

幼兒在復(fù)習(xí)1～5的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)及加減法，在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)教學(xué)相比較傳授、灌輸式教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)，將音樂(lè)教學(xué)方法與自主探究和動(dòng)手操作相結(jié)合，幼兒能夠在最短的時(shí)間內(nèi)理解數(shù)及數(shù)的加減的意義。

又如，原本的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是區(qū)分左右。在翻閱了音樂(lè)游戲教材以后，我發(fā)現(xiàn)了一首有趣的歌曲《請(qǐng)到我家來(lái)》，通過(guò)分析教材，我以音樂(lè)游戲和故事的形式，把對(duì)左右的認(rèn)識(shí)、區(qū)分蘊(yùn)藏在有趣的音樂(lè)游戲中，幫助幼兒理解和運(yùn)用。活動(dòng)開(kāi)始，我以講故事的形式配以活動(dòng)式圖片來(lái)演示到好朋友家做客的情景，使幼兒直觀形象地了解，到好朋友家做客的路線，孩子們對(duì)于這種活動(dòng)形式非常感興趣。在游戲中，孩子們邊操作活動(dòng)式圖片邊說(shuō)兒歌，自然而然的掌握了歌曲中的歌詞內(nèi)容和韻律節(jié)奏。反復(fù)幾遍以后，孩子們開(kāi)始自發(fā)的創(chuàng)編起動(dòng)作來(lái)。在孩子們掌握的比較好的時(shí)候，我及時(shí)建議兩個(gè)小伙伴結(jié)合，表演客人到主人家做客的情景，先往哪邊走，再往哪邊走……孩子們邊唱邊表演開(kāi)心極了，孩子們興奮的進(jìn)入游戲的狀態(tài)中。當(dāng)五個(gè)好朋友一起去做客，見(jiàn)面時(shí)和小主人互相擁抱，使孩子們的興致達(dá)到了最高點(diǎn)，同時(shí)把對(duì)左右區(qū)分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了無(wú)痕跡鞏固。

通過(guò)以上實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)驗(yàn)證，我獲得了這些有益的經(jīng)驗(yàn)，提高了運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)策略的能力，幫助孩子獲得數(shù)學(xué)思維能力、音樂(lè)節(jié)奏、表演能力多維度的提升，可以說(shuō)這種嘗試是比較成功的。

幼兒階段我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒時(shí)，就應(yīng)將健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合，我們的每一節(jié)課盡量全面培養(yǎng)幼兒。這與我們幼兒教育目標(biāo)是一致的，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大量使用音樂(lè)教學(xué)，不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)熏陶，也發(fā)展了身體的協(xié)調(diào)性。用音樂(lè)教學(xué)加入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，也使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)更加生動(dòng)有趣，幼兒更有學(xué)習(xí)積極性，從小培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣，避免過(guò)早教授幼兒知識(shí)引起幼兒以后厭學(xué)的可能。

參考文獻(xiàn)：

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