探討縣級(jí)黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新途徑

董宇飛

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以后，我國的經(jīng)濟(jì)取得快速發(fā)展，人們生活水平也得到快速提高，隨著生活水平的提高，人們的思想觀念也發(fā)生了很大的變化。在以前的教育中，黨校曾經(jīng)起到過非常重要的作用。而今，面對(duì)思想轉(zhuǎn)變的人們，如何讓黨校從新?lián)纹鹚茉烊藗冹`魂的重任，就成為一個(gè)重要的問題。因此，轉(zhuǎn)變以往陳舊的教學(xué)理念，引進(jìn)最新的教學(xué)模式就成為最主要的方式，筆者就在縣級(jí)黨校教學(xué)的基礎(chǔ)上展開論事，以期能夠給黨校帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：縣級(jí)黨校；經(jīng)濟(jì)管理；教學(xué)創(chuàng)新

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重研究式學(xué)習(xí)

（一）黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)要聯(lián)系實(shí)際

在黨校的所有管理中，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)是最關(guān)鍵的，也是最主要的。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的主要特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。如果要想把這門學(xué)問學(xué)好學(xué)透，就必須加強(qiáng)實(shí)踐。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)熱門的學(xué)問。如何適應(yīng)新時(shí)期的需要，那就需要在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上，融入最新的管理理念和最新的教學(xué)模式，同時(shí)繼續(xù)保持以往加強(qiáng)實(shí)踐的特點(diǎn)。在教學(xué)的過程中，一面是理論的教學(xué)，一面讓學(xué)生不斷地投入到實(shí)踐過程中。最只有做到理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起，學(xué)生才能真正地學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)。而黨校還可以利用學(xué)生住校的這一特點(diǎn)，不定期召開學(xué)習(xí)研討會(huì)，讓學(xué)生在研討中更加透徹地理解知識(shí)。

（二）黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

黨校在新中國成立之后就一直起著非常重要的作用，對(duì)黨員干部思想觀念的形成起過重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國人們的生活水平已經(jīng)得到快速地提高，思想觀念也隨之變化。面對(duì)迅速轉(zhuǎn)變的思想觀念，黨校也要跟上時(shí)代發(fā)展的變化，迅速地調(diào)整教學(xué)方案，引進(jìn)最新地教學(xué)模式。各級(jí)黨員干部還要認(rèn)真地學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

（三）黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)課程設(shè)置

黨校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)在教學(xué)上還存在著很多問題，由于這門課程引進(jìn)的比較晚，在我國生根發(fā)芽的時(shí)間還比較短。所以我國從事這項(xiàng)教學(xué)的工作者，在還沒有充分掌握其特點(diǎn)的時(shí)候，又趕上時(shí)代的發(fā)展變化，因此，在這門課程的教學(xué)上還存在很多問題。比如，教學(xué)資料的短缺、師資力量的不足以及教學(xué)設(shè)備的落后等等。而學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)生也存在著很大的差異，他們來自各行各業(yè)，文化底蘊(yùn)和生活閱歷也不一樣，因此，教師就要根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案，這給教學(xué)也帶來一定的難度。

二、縣級(jí)黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新途徑

黨校在我國的設(shè)置很普遍，從中央到縣里，各級(jí)都有黨校。而縣級(jí)黨校屬于比較基層的組織。在以上的論述中，我們已經(jīng)討論了黨校目前存在的困境。而具體到縣級(jí)的黨校，更是問題重重。那么，如何在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蝿?shì)下開展更適合縣級(jí)黨員干部的學(xué)習(xí)方式，就成為黨校教師面臨的重要問題。不管怎樣，面對(duì)新形勢(shì)都要走創(chuàng)新這條路。

（一）對(duì)經(jīng)濟(jì)管理課堂授課進(jìn)行改革創(chuàng)新

如果要走改革這條路，還需要從黨校最關(guān)鍵的課程經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)說起。在這門課程中，目前的教學(xué)方式還是課堂講授，也就是教師在課堂上將，學(xué)生在下面做筆記。這種最傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而現(xiàn)在各個(gè)高校早已經(jīng)引進(jìn)了多媒體這種新型的教學(xué)方式，并且開始采用研討式教學(xué)。因此，黨校教師也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，在課堂的教學(xué)模式進(jìn)行大刀闊斧的改革，摒棄以往的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)放手。把課堂還給學(xué)生。等學(xué)生實(shí)在解決不了的時(shí)候，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。另外再讓多媒體做為輔助教學(xué)，相信這樣的教學(xué)模式一定會(huì)受到學(xué)生的普遍的歡迎。

（二）重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作

無論是哪個(gè)行業(yè)，具有了理論知識(shí)并不代表一輩子都不用學(xué)習(xí)，因此，在以后的工作過程中，進(jìn)行培訓(xùn)就是最好的學(xué)習(xí)方式，因此，各個(gè)單位都比較重視培訓(xùn)這個(gè)方法。黨校工作也是如此，教師不能只吃老本，也要打開思維，每年接受最新的培訓(xùn)，只有這樣橫向和縱向結(jié)合起來，才能順利地完成教學(xué)。

現(xiàn)舉例說明，筆者曾經(jīng)深入到某個(gè)黨校進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)非常不重視經(jīng)濟(jì)管理學(xué)，認(rèn)為這門學(xué)問非常簡(jiǎn)單，不用下大功夫去研究，只要上課聽聽課，然后深入到工作中進(jìn)行實(shí)踐就完成了教學(xué)任務(wù)。其實(shí)則不然，經(jīng)過筆者的大番講解，以及用鮮活的實(shí)例來做論證，才在思想上對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了教育，他們才在一定程度上認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的重要性。然后，開始從各個(gè)方面對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)進(jìn)行改革，包括師資力量的配備、教學(xué)設(shè)備的更新以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變等等。

（三）全面推進(jìn)研究式教學(xué)

其實(shí)，在對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的教學(xué)模式上來說，走研討之路是勢(shì)在必行的。可以從專題調(diào)研、黨政論壇和調(diào)查報(bào)告三個(gè)方面來進(jìn)行。這只是理論上的一些知識(shí)，具體在運(yùn)用的過程中，各個(gè)學(xué)校要根據(jù)自身學(xué)校的特點(diǎn)，不斷地融入當(dāng)?shù)氐奶厣屟杏憥е鱾€(gè)學(xué)校的特色，只有這樣才能更好地落實(shí)各項(xiàng)政策。研討的主要方式有課堂研討，需要讓學(xué)生聚集在一起，就目前所講的一些問題展開討論，在深入地討論中，更加深刻透徹地理解課程內(nèi)容；實(shí)地模擬，這種方式主要是讓學(xué)生深入到實(shí)地的工作中，就工作中的一些實(shí)際問題展開討論，并最終找到解決的方案。這項(xiàng)工作一般是讓幾個(gè)學(xué)生一起去做，這樣可以減少錯(cuò)誤率，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為他們將來的工作打下基礎(chǔ)。

（四）開設(shè)教改試驗(yàn)班

由上述可知，黨校的教學(xué)內(nèi)容和要求有所變化，經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)是現(xiàn)階段基層黨員干部必須學(xué)習(xí)的一門課程。改革從來都不是一蹴而就的事情，所以在改革之處，可以開設(shè)教改試驗(yàn)班，當(dāng)試驗(yàn)班的教學(xué)成果顯示出來后，再推而廣之。教改試驗(yàn)班的首要目標(biāo)就是提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能力，然后著重學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理的研究方法，突出組織學(xué)習(xí)的作用，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，最后著重培養(yǎng)研究式學(xué)習(xí)方法。授人以魚不如授人以漁，好的方法才能幫助學(xué)員在工作崗位上取得好成績(jī)。

三、結(jié)束語

總而言之，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)是黨校最重要的課程，其是否能夠順利地完成既關(guān)系著黨校教授的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，又關(guān)系著學(xué)員自身素質(zhì)的提高，因此，在教學(xué)過程中要認(rèn)真對(duì)待。可是目前的實(shí)際教學(xué)情況卻不容樂觀，這就需要黨校領(lǐng)導(dǎo)在此基礎(chǔ)上做出調(diào)整，比如在教學(xué)模式上、師資力量上和教學(xué)設(shè)備上。基于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)，詳細(xì)論述了縣級(jí)黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)創(chuàng)新面臨的困難與解決方式，希望對(duì)相關(guān)工作者有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]段樹偉.縣級(jí)黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，（12）：19+16

[2]張?jiān)葡?新形勢(shì)下縣級(jí)黨校改革的幾點(diǎn)思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012，（20）：250endprint