鄉村學校自制簡易樂器的教學探索與實踐分析

歐鍶瑜

摘要：創新是國家和社會進步發展的源泉，隨著世界經濟的步伐加快，我國的經濟也在穩步發展，而教育部分也發生了重大的改革，其中對于青少年的創造力的關注要加大了，本文針對鄉村教學中的有關簡易樂器的制作進行分析，探索其在教學中的意義。

關鍵詞：鄉村學校 自制樂器 實踐教學 探索分析

鄉村學校有著自身的特點，由于經費的欠缺而無法選購貴重的樂器，通過倡導學生進行簡易樂器的制作可以間接的解決這一麻煩。自制樂器在音樂教學中具有重要的意義，通過對樂器的制作加強鄉村學校對音樂的教育，激發學生的創造力和學習興趣。

一、自制樂器的理念

德國著名的音樂教育家奧爾夫就提出了“原本性音樂”的教學理念，原本性音樂具有綜合性、創造性和開放性等特點，奧爾夫認為音樂不過是音樂教育中的手段，而主要的目的是育人，他提倡培養和開發孩子們的創造力，即興的教學活動可以讓學生們投入到游戲式的音樂教學中去，其理念中的開放性思維使得音樂課堂的教學沒有限制，不同的國家和地區可以開展因地制宜的教學手段，其中奧爾夫就談到了器樂教學，他認為可以依據民族特色和地域特色引領學生們制作簡易的樂器，并可以投入到實際應用中。

二、鄉村學校自制樂器的現狀

現如今，我國鄉村學校的教學條件雖然有所改善，但是和城鎮的教學尚有一段距離，而鄉村學校的音樂教育開展起來比較困難，鄉村教學條件導致不能選購教學應用的樂器等硬件設施，教師的教學水平也不夠高，相應的教學知識和理念比較欠缺。鄉村學校的教師幾乎沒有自制樂器的經驗，而將其應用到教學中可謂是寥寥無幾。

在學校和相關部門方面，他們對鄉村音樂教學的關注要少，將主要的精力投入到數學、語文和英語三大科目和應試小科上，鄉村音樂的教育資金就自然投入的少，而缺少專門的音樂教室也不利于樂器的存儲。

三、鄉村學校自制樂器的應用對策

（一）自制樂器的手段

1.自制樂器的種類

鄉村擁有得天獨厚的自然資源，制作打擊樂器時可以應用到核桃和樹枝等物，核桃可以制作木魚，而木塊可以制作梆子和快板，竹子可以制成雙響筒，利用金屬廢料可以制作鑼鼓和三角鐵等樂器。

吹奏樂器可以利用樹葉制作葉哨，利用竹子可以制作豎笛，利用泥土可以制作塤。而人的身體發出的聲音又可以為天然的樂器，其中拍手和跺腳等都可以發出聲音，而課堂上的直尺和文具盒等物件又可以為天然樂器，最流行的樂器制作就是利用水和瓷碗的比例配合制作可以發出不同聲階的樂器。

2.自制樂器的教學方法

運用自制簡易樂器將音樂的基礎知識講解給大家，可以通過敲擊身邊能夠發出響聲的物品，例如桌子、文具盒等，讓學生自主對音色進行探索。其中不同的拍手方式可以發出不同的聲音，例如空手心拍手發出的聲音就比較飽滿。敲擊方式的變化可以培養學生們的節奏感，讓學生直接的感受音樂的強弱節拍可以更加高效的學習音樂知識。

利用自制的簡易樂器使學生們模仿教師打擊音樂的節奏，還可以設置問答游戲環節，將實際操作和理論相結合，節奏訓練甚至可以強化學生的身體律動感。在唱歌教學中加入自制樂器的元素可以使學生們創造性的研究音樂，對歌曲的音樂節奏和曲譜更加的了解，例如在學習《莫斯科郊外的晚上》的歌曲時就可以利用自制樂器加強音樂的代入感，使學生們認真的投入到學習中。

（二）音樂教師方面的改進

自制樂器對于教師而言也是一種考驗，教師必須首先學會簡易樂器的制作，通過發揮自己的創造能力設計音樂的教學活動，轉變傳統的教學理念可以探索出新的教學思路。鄉村學校在不具備完善的硬件設施的情況下可以利用自制簡易樂器替代質量高的樂器，教師在教授制作樂器的環節時必須考慮學生的個體差異，選擇合適的教學內容開展實踐動手的具體活動，教師要時刻關注學生們的創造情況，針對學生的疑問盡快做出解答。

教師在上課之前應該做好充分的準備，對教學中所需要的材料準備完善，對教學方案進行設計，通常情況下，教師在上課的一周之前就要學生們準備好上課所需的材料，一些需要花費的教學材料教師可以根據學生的家中條件代為準備，分發材料的時間應該放在課前進行，這樣可以避免出現因分發材料造成秩序混亂耽誤真正開展教學的時間，教師的課堂組織能力和調控能力對課程的進展至關重要。在實際教學中，教師還要關注學生們制作樂器時的安全，對學生進行培訓可以提高學生們的安全意識。

（三）教育部門的理念轉變

教育部門對鄉村的音樂教師進行定期培訓可以加強教師的專業知識水平，培養教師的理論知識修養也有必要。在資金方面相關部門可以加大投入力度，學生們在音樂的課堂上對樂器有著很濃的興趣，而投入一定的資金購置一些必要的器材可以幫助學生們對音樂樂器加深了解。

自制樂器的教學環節當中會用到許多材料，而這些材料如果沒有專門的地方放置就會占用學生們的空間，可能會影響到學生的學習，開辟專門的音樂教室可以存放這些材料，也可以在室內進行相關的音樂表演，同時也不會干擾其他班級學生的學習，良好的學習環境對音樂的學習有很大的幫助。

四、結語

綜上所述，可以發現自制簡易樂器的教學手段可以幫助學生們開發創造能力，也可以促進教師開展創新型的教學模式，鄉村學校的教學形式不僅得到豐富，還可以激發學生的學習樂趣。通過自制樂器讓學生們感受到生活中的物件有著意想不到的用處，對開發學生們的認知能力有很大的作用。在鄉村音樂課堂上開發多姿多彩的教學手段有助于開發學生的綜合能力。

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（作者單位：珠海市金灣區紅旗鎮軍建小學）endprint