提升高校研究生就業競爭力的路徑研究

于雅夢

摘 要：當前就業形勢嚴峻，研究生就業問題日益突出，也反映了研究生就業競爭力的不足。文章從就業競爭力的內涵出發，分析了目前研究生就業競爭力存在的主要問題，并針對這些問題提出了提升研究生就業競爭力的途徑。

關鍵詞：研究生；就業競爭力；提升

伴隨著就業形勢的日益嚴峻和高校研究生的擴招，研究生的就業問題也愈發突出。引導研究生正確認識就業形勢，準確進行自身定位，提高其就業競爭力，最終提升就業質量，這是擺在研究生思想教育工作者面前的一大課題。

一、 就業競爭力的內涵

在就業市場上，有一類特殊的就業群體——大學畢業生。“大學生的就業競爭力是指畢業生在就業市場上具有戰勝競爭對手的能力，即理想就業、勝任崗位需求和實現自身價值的能力，全面滿足社會和用人單位對人才需求的能力[1]。”它關系到我國高等教育的發展水平和社會的穩定，不僅是高校培養“特殊產品”外部化的表現，更多的是高校內部的支撐能力、生存能力和發展能力的綜合體現，反映了高校人才培養質量和社會及用人單位對某所大學的信任，是所有高等教育者不得不研究和思考的重大課題。

二、研究生就業競爭力存在的主要問題

研究生是我國高等教育人才培養精英化的“產物”，知識水平更高、專業技能更強是社會大眾給研究生貼上的“標簽”。研究生的就業競爭力在全社會的就業大軍中應該占據最大優勢，然而事實并非如此。研究生教育規模持續擴大、研究生培養質量下降、研究生個人能力缺乏、社會就業形勢嚴峻等問題都在影響著研究生就業競爭力的提升。當前，研究生就業競爭力主要存在以下問題。

1.實踐能力缺乏

大部分研究生從本科學習階段開始，都將學習的重心放在增強理論知識儲備和專業知識學習方面，而忽視了實踐能力的培養。動手能力差、沒有實習經歷和工作經驗，會讓大部分用人單位對研究生“望而卻步”。用人單位更青睞的是理論知識充足、能夠直接勝任或經過簡單培訓就能夠完成崗位任務的復合型人才，而不是僅僅只會參加考試的“狀元”。

2.創新能力不佳

研究生個人的知識水平和創新能力是其就業競爭力的核心組成部分。當前，我國經濟發展已經步入新常態，創新驅動成為經濟發展的主要動力，而在傳統的辦學思路和教學體制的影響下，研究生的培養教育多數還停留在重知識傳授與積累，輕能力培養與知識轉化的階段，尤其是創新能力的培養教育缺失，勢必會對研究生就業競爭力的提升、社會經濟的發展以及社會需求帶來不良的影響。

3.專業知識與市場需求脫節

研究生的培養過于重視專業知識的學習和學術研究，且科研課題多以基礎研究為主，與企業生產實踐關聯甚少，很難轉化為現實生產力。專業理論性太強，在就業市場上沒有優勢。從研究生就業統計的資料來看，研究生畢業后大部分會直接走向社會，充實到社會勞動力大軍中，而到高等院校或科研院所繼續從事研究的人只占少數。研究生培養目標設置不合理，導致研究生教育、研究生知識能力和實踐能力都與社會需求存在偏差。

4.就業觀偏差

許多研究生由于缺乏職業生涯規劃，加上對自身認識不足，在就業觀上存在很多誤區，歸納起來主要有以下三個方面：一是職業預期居高不下。在經歷6～7年甚至更長時間的高等教育之后，研究生對自己的就業存在一種高期望，把工作穩定、待遇好、地位高作為擇業的首選因素，而忽視了社會市場的需求與自身的實際能力。第二，多數研究生選擇在經濟發達的大城市就業，而不愿意到西部邊遠地區和基層崗位工作。第三，就業意向單一，創業意識淡薄。一些畢業生已經形成簽約用人單位即就業的思維定式，而不愿意去創造新的就業機會和新的財富，研究生自主創業的數量較少。

三、提升研究生就業競爭力的途徑

研究生就業競爭力的缺失不僅僅是研究生個體的問題，也與高校教育培養、社會市場需求等有著密切關系，需要合力共同解決。針對研究生就業競爭力存在的問題，筆者認為應該從以下四個方面進行改進。

第一，優化研究生培養方案。研究生教育的重點要從專業知識的傳授、研究逐步向專業知識和研究生的實際動手能力并重轉變。要優化研究生課程設計和考核方式，使考查的目的和評價都轉向為對研究生的自主學習能力、理解和反思能力、實踐動手能力、創新能力等進行考核。同時，在培養研究生的過程中，有必要加入職業培養目標，增強研究生的職業素質教育、平衡理論與實踐教學，讓研究生的知識結構更加符合市場人才需求。

第二，強化導師職責。研究生導師作為研究生培養教育的第一責任人和研究生人生路上的 “引路人”，對研究生個體的發展和教育具有非常大的作用。導師的任務不僅是“育人”，還要讓研究生學有所用，學有所成，把學生成功推向社會，為社會輸送優秀人才。因此，要積極鼓勵導師在培養研究生專業研究能力的同時，著重于研究生創新能力的培養。導師們社會閱歷豐富，在專業領域中具有較多社會資源，可以為研究生提供更多的就業機會，幫助研究生更好地做出人生規劃和職業選擇。要提升研究生的就業競爭力，必須充分發揮研究生導師在個體就業指導過程中的作用。

第三，努力推進研究生實習實訓基地建設。因學習任務、科學研究的需要，許多研究生在求職前沒有實習經歷，從而影響了他們的職業意識培養，在就業時比較盲目，缺乏就業競爭力。因為沒有實習經歷，學生對整個市場缺乏了解，畢業后直接創業的人數也很有限。要提升研究生的就業競爭力，研究生教育管理部門和培養單位應積極主動通過多種途徑和方式與企事業單位、政府部門等建立合作關系，開拓實踐基地，有效地整合社會資源，為研究生提供更多與社會接觸的機會，了解市場，在真正走出校門之前做好充分的準備，這樣才能在人才濟濟的市場考驗中占據有利地位。

第四，引導研究生自我完善，樹立正確的就業觀。就業群體本身的綜合素質是就業競爭力提升的關鍵所在，研究生正確就業觀的樹立也是高校思想教育工作的重要環節。所以，我們要引導研究生合理定位，明確人生目標，重視職業規劃，從而樹立正確的學習方向，合理調整自己的就業期望，積極把握就業機會；在研究生培養期間加強學風建設，鼓勵同學們積極參加學科競賽，提升專業能力素養的同時注重自身創新能力的培養，努力提升綜合素質；在求職過程中開展求職技能培訓、模擬面試等活動，提高研究生自身就業能力。

四、結語

研究生就業競爭力的提升，不僅僅是研究生個人能力的提高，更是整個學校、整個學科專業的影響力的提升，也是一所大學社會服務功能的高層次體現，從長遠來講，對促進高等教育的發展和社會的穩定都有不可替代的作用。高等教育的管理者必須不斷探索進一步提升研究生就業競爭力的有效路徑，從而更好地服務研究生，服務高等教育的發展。

參考文獻：

[1]劉守義.新時期提升大學生就業競爭力的分析與思考[J].中國大學生就業，2013（8）.

[2]卿海群，鄧 珂.新常態下高校研究生就業競爭力提升策略[J].科教導刊，2016（1）.endprint