新課改背景下初中思想品德課打造高效課堂的幾點策略

張海姣

摘 要：時代的變革，要求著不同的技術人才，新課標要求下的教學改革，對我國培養各方面的技術人才有著積極的促進作用。本篇文章主要是從當前新課標下的初中思想品德課現存的問題進行分析，明確了新課改對初中思想品德課的要求，提出了在新課改背景下如何提高初中思想品德高效課堂的方法。

關鍵詞：新課改 初中 思想品德課 高效課堂 策略

一、初中思想品德課的現狀

1.教學方法單一

傳統的教學方式是以老師誒教學的主體，學生為客體，老師只能拿著書本進行教學，對學生的教學基本為灌輸式，老師只顧著念書本上的知識，卻不能關注學生的聽課狀態與聽課質量。學生也只是一味地做筆記，一味地背書，不能將老師所講的內容進行完整系統地消化。學生不具備自主學習，自我理解的能力，沒有相互交流的機會，只能被動的進行學習。不把學習方法當作主要任務，而是把學習成績看得很重，這很容易使學生在學習的過程中成為書呆子，不利益國家未來的發展，不利于國家在自主創新的研究。[1]

2.教學觀念落后

在應試教育的條件影響下，老師為了急于提高學生的考試成績，提高學校的升學率，大部分的思想品德老師在講課的時候過度強調重點知識，講解與考試相關的知識，采用固定的考試模式，學生采用題海戰術，把考高分當成學習的首要目標。這樣的教學觀念是錯誤的，導致學生在學生的過程中缺乏想象創新的能力，題目的相似性，缺乏延展性，會嚴重影響學生的學習方法和理解的能力。老師只注意“教”，學生只注意“學”，學士知識為了傳遞書本上的知識，不能做到老師的職責，不能做到“傳導授業解惑”，老師與學生在課堂上的交流很少。老師只負責講課，學生只負責記筆記，這樣的教學觀念，導致學習的效率降低。[2]

二、新課改下對初中思想品德課的要求

1.教材內容的要求

新課改下對初中思想品德課的要求首先體現在教材內容的改革。時代的深刻變革，致使現在的學生要更多的學習科學文化知識。將過去傳統的初中思想品德書上的內容改為現在適合當代初中生學習的思想品德教育書本，要求教師能夠將思想政治觀念傳輸轉變為思想道德教育。在思想道德內容上，涉及的層面更高深。思想品德教材內容的改革，對學生的學習有很重要的促進作用。

2.教學課堂的要求

新課改下對初中思想品德課的要求其次體現在對教學課堂的改革。在課堂上，老師要以學生為聽課的主體，時刻關注學生的聽課態度，注意學生的聽課質量。老師要在課堂上真正發揮出學生的主體性，積極和學生進行交流，老師和學生共同進步的課堂氛圍。輕松的教學課堂會使學生放松，避免學生在長時間的學習過程中覺得壓抑和乏味，可以使學生能夠長時間的聽課，提高聽課的質量效率。

3.教學方法的要求

新課改下對初中思想品德課的要求還體現在對教學方法的改革。好的教學方法能夠促進學生學生，使學生能夠養成自主學習的學習態度。初中的思想品德教師要根據學生的差異深刻研究適合學生的教學方法，科學合理的進行教學，能夠適應當今時代的發展，培養學生的創新發展的意識。

三、新課改背景下提高初中思想品德課高效課堂的策略

1.教師的專業素質

要想在新課改的背景下提高初中的思想品德，達到高效課堂，首先應該提高教師的專業素質。老師在教育教學活動中，起著為人師表的作用。要想提高學生的思想道德水平，應該從教師的思想道德觀念出發，學生的行為具有向師性，老師的行為舉止帶來的影響是很大的。老師要提高自身的專業知識，知識是老師教學活動的基礎，扎實的基本功很重要，老師也要提高自身在思想方面的素質。思想道德課的教師應該有著更為先進的眼光，用積極地態度去影響學生，能夠客觀的看待事物，自己要養成正確的的生活作風與生活習慣，好的形象也是老師應該注意的。思想品德老師應該平等的對待每一個孩子，做到公正，公平，能夠關注社會形勢和政治方向。這樣做可以有效的提高思想道德的高效課堂 。

2.改變教學形式

要想在新課改的背景下提高初中的思想品德，達到高效課堂，需要改變教學的形式。在新課改的要求下，教育教學不應該是關注學生的成績，也應該關注學生的思想道德修養。改變教育教學形式，主要體現在思想道德內容的改革。思想道德書本應該改變過去傳統的內容，要引進討論的方法。加強老師與學生之間的交流和互動，在相互促進中培養學生正確的人生觀和價值觀。老師要將社會上發生的時事政治熱點加入到課堂教學中去，引導學生參與課堂討論，培養學生與學生之間的互動。這樣做可以有效的提高思想道德的高效課堂 。

3.改進教學方法

要想在新課改的背景下提高初中的思想品德，達到高效課堂，需要改進教育教學方法。思想品德課雖然屬于文科的范疇，具有一定的邏輯思維能力，學生不免會覺得無聊，所以改進教學方法是很必要的。老師要根據學生的理解能力，綜合全班的實力來改進課程的進度，帶領著學生在課堂上增強邏輯思維能力，從而促進學生對知識的理解。改進教學首先需要教師整理自己的教學語言，老師也可以通過幽默風趣的語言來使課堂變得風趣，通過講故事，辯論會的形式讓學生們進行討論，使學生們在學習的過程中感到學習的快樂。

4.始建于理論的結合

要想在新課改的背景下提高初中的思想品德，達到高效課堂，需要將課堂知識與理論進行結合。思想道德課的教學是在課堂上進行的，但是思想品德課的內容卻很多是從實踐中得來的，所以要注重思想道德課實踐與理論的結合。培養學生的實踐能力，可以更好的培養學生的思想道德品質，養成良好的思想道德修養，實踐與理論的結合，對學生的人生觀，價值觀具有積極的意義。教師可以帶領學生在課余時間，去養老院等地方看望老人，老師也可以組織思想道德教育的主題班會，在活動中使學生的政治立場更加正確。

結語

初中的思想品德課主要是培養學生正確的人生觀和價值觀，要從我國目前初中思想品德課的教育現狀出發，提高初中思想品德課打造高效課堂要從教師的專業素質開始，積極改變教育教學的形式，改進教育教學的方法，做到因材施教，并且老師要引導學生將所學的知識與實際相結合，從而培養良好的思想品德素質。

參考文獻

[1]劉存蓮.初中思想品德課在新課程教學中的有效發展途徑[J].作文成功之路（旬刊），2014（1）：88

[2]陳麗娟. 新課程下提高思想品德課有效性的策略[J]. 試題與研究，2013，（29） ： 54.endprint