課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性研究

張艷

[摘要]在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作文是非常重要的組成部分，能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對作文教學(xué)的重視，通過提高學(xué)生的課外閱讀能力，使學(xué)生的作文素材得到豐富，進(jìn)而提高學(xué)生的作文水平。

[關(guān)鍵詞]課外閱讀；作文教學(xué)；小學(xué)語文

所謂的課外閱讀就是指除了教科書之外的閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀并不是一件難事，小學(xué)生具有活潑且好奇心較強(qiáng)的心理特點(diǎn)，相較于課本，他們更愿意閱讀課外知識。所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇內(nèi)容良好的課外書籍進(jìn)行閱讀，以此來提高學(xué)生的語言能力，豐富學(xué)生的作文素材，以此實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)語文作文水平的目的。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

隨著新課改教學(xué)理念在各教育階段的不斷滲透，在小學(xué)語文教學(xué)中越來越重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，教師在平常的教學(xué)工作中也更加注重精神文明建設(shè)，當(dāng)然，這對教師的教學(xué)也提出了更高的要求。小學(xué)語文作文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，同時(shí)也是教師的教學(xué)難題，要想提高小學(xué)語文教學(xué)效率，就必須突破作文教學(xué)難題。課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)可，認(rèn)為通過加強(qiáng)課外閱讀能有效提高學(xué)生的語文作文水平。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，使學(xué)生的知識面得到拓展，使學(xué)生的知識視野更為開闊，這也是進(jìn)行語文教學(xué)的有效方法之一，能有效提高學(xué)生的作文水平，使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得到全面提高。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用體現(xiàn)

1.使學(xué)生的寫作興趣得到提高

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，所以在學(xué)習(xí)中的自控能力相對較差，因此教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生一定的興趣，并以興趣作為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)動力，保證學(xué)生能提高學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生更加熱愛語文寫作。

在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的課外閱讀資料，逐漸積累起更多的知識，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到切實(shí)提高。比如，為了能提高學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《格林童話》、《安徒生童話》以及《木偶奇遇記》等童話類書籍的閱讀。同時(shí)，教師還要注重榜樣力量的形成，以自己的言行去影響學(xué)生，特別是在課外閱讀方面，教師要為學(xué)生樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。另外，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，在學(xué)生寫作中運(yùn)用了較為優(yōu)美的句子時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)以及表揚(yáng)，使學(xué)生的課外閱讀興趣得到有效的激發(fā)，讓學(xué)生越來越喜歡進(jìn)行課外閱讀，并能通過閱讀汲取養(yǎng)分，積累知識，進(jìn)而提高學(xué)生的語文寫作能力。

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生寫作能力

小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中，能使自己的知識儲備量得到不斷的豐富，尤其在小學(xué)階段，這是一個(gè)良好閱讀習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行書籍閱讀的時(shí)間非常有限，因此要提高學(xué)生的閱讀能力以及寫作水平，應(yīng)該增加學(xué)生的課外閱讀量。但是由于受到應(yīng)試教育的影響，很多家長和老師并沒有真正理解課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性，過于看重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面的要求，所以要求學(xué)生專門閱讀與考試相關(guān)的書籍，比如一些學(xué)科課外輔助材料等，這對學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是極其不利的。所以，家長和教師都應(yīng)該以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生進(jìn)行課外閱讀這件事，引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己感興趣的書籍。因?yàn)閷W(xué)生在閱讀自己喜歡的書籍的過程中，往往能保持較高的自主性和積極性，使自身的作文素材得到不斷的豐富，使學(xué)生對生活的感悟能力得到有效的提升。

我們可以看到，在語文課堂教學(xué)過程中，有較多閱讀經(jīng)歷的學(xué)生，他們所具備的知識面也較廣，也具備較為敏捷的思維，在遣詞造句方面表現(xiàn)優(yōu)異，這也是學(xué)生涉獵范圍較廣的必然結(jié)果，能在學(xué)生腦海中形成豐富的知識庫，這對學(xué)生寫作水平的提升有極大的幫助。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《綠野仙蹤》、《海底兩萬里》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等一系列具有較強(qiáng)故事情節(jié)的書籍，讓學(xué)生在閱讀過程中培養(yǎng)較高的語言能力。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中合理引用好詞好句，模仿優(yōu)秀閱讀書籍的寫作手法，有效提高學(xué)生的寫作水平。

3.在課外閱讀中積累語文寫作素材

在小學(xué)生的作文中，我們可以看到很多流水賬形式的作文出現(xiàn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生所積累的作文素材較少，難以用掌握的寫作能力組織作文結(jié)構(gòu)。作文寫作需要學(xué)生具備大量的語言素材，也需要對寫作素材的有效應(yīng)用進(jìn)行全面的把握，而大量的語言材料需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中來積累，對寫作素材的有效應(yīng)用則需要學(xué)生在課外閱讀中不斷獲取，所以在寫作過程中，兩者都是缺一不可的。

教師在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行合理的閱讀，比如，教師可以組織學(xué)生每夭進(jìn)行20～30分鐘的午間閱讀，讓學(xué)生對自己感興趣的課外書籍進(jìn)行閱讀，在這種良好的閱讀氛圍中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做筆記，摘抄好詞好句，而且將這一部分的成績作為語文成績的一部分，以此來調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。這樣一來，教師就能對學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行全面的掌握，使閱讀成果得到有效的鞏固，進(jìn)而使學(xué)生的寫作素材在積累過程中越來越豐富。

當(dāng)前，文化教育產(chǎn)業(yè)已然成為社會發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，在小學(xué)教育中，現(xiàn)代文化教育已經(jīng)成為重要的基礎(chǔ)，這也是當(dāng)下社會體制精神文明建設(shè)中的關(guān)鍵部分。正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，能提高學(xué)生的語言能力，豐富學(xué)生的作文素材，使學(xué)生的寫作水平得到有效提高，同時(shí)使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到提升。endprint