職業教育的目的

劉芳

【摘要】職業教育的目的是以學習者為中心，傳授學習者所需要的技能，并有效地幫助學習者完成從學校到工作的身份轉換。

【關鍵詞】職業教育 普通教育 教育體系

1 引言

世界各國的發展經驗表明，人力資源有最重要的三個因素：靈活的教育體系，技能的更新、就業能力的提升。將教育體系與經濟發展聯系起來，建立靈活的教育體系，對于經濟增長快的國家而言，是當下職業教育的所必須做到的。現階段的企業需要有靈活競爭力的勞動力，職業教育需要應對工作場所對勞動力的需求而變化，改變其原有的結構和使命，而不是簡單地將學生培養為穩定的勞動力。

2 職業教育面臨的機遇與挑戰

如果國家經濟快速增長，則在實現終身學習和擴大教育機會等方面面臨著挑戰，擴大職業教育和培訓成為解決挑戰的最直接、有效的方法。當前職業教育變革有三個趨勢：從教師如何教，走向學生如何學；學生從記憶理解性的學習，走向體驗、探究性學習；學生從劃一性的發展，走向個性化、自主性的發展。值得關注的是，科技的進步，尤其是互聯網的發展，可以使任何人在任何時間、任何地點進行技能的學習，而無需配套相關的設施、設備。網絡的出現大大降低了學習過程中的人力、設備等成本。比如現在的模擬技術已經可以實現飛機的駕駛教學，科技因此具有部分地替代與工作相關的培訓所需設備的潛力，而限制職業技術教育發展的一個主要因素就是這些設備的費用。因此，現階段職業教育面臨著巨大挑戰。

3 靈活的教育體系能夠滿足全民學習的需求

結構是決定靈活的教育體系的關鍵要素。在西方發達國家，社區學院是教育系統中最具靈活性的一部分，不同教育背景、不同年齡的學生都可以在需要的時候在社區學院中找到適合自己的學習課程。比如在美國，在社區學院注冊的學生占大學生總數的一半，人數超過1000萬。他們可選學分課程或非學分課程，可作全職學生或兼職學生。社區學院有許多鮮明的特點，包括學費低、時間安排靈活等特點。因此，社區學院為當地居民提供了技能培訓和更新技能的機會，而西方發達國家的社區學院本質上類似于我國的職業教育學院。

近年來，美國出現了一個現象：一部分完成了本科教育的畢業生進入社區學院重新學習市場需要的技能。大學本科畢業生回到社區學院就讀的原因有很多種：尋找新的職業、獲取發展第二職業增加收入所需的技能、更新職業和技能以及探索不同課程以確定職業生涯等。這說明職業教育在個人學習生涯上是不可或缺的一環，能夠在一定程度上滿足全民學習的需要。我國也可效仿西方發達國家，把職業院校建成教育體系中最靈活的部分，使其能夠滿足人們對文憑、技能、職業等方面的需求，可以考慮將現有的職業教育機構建成教育體系中最具靈活性的部分，為人們就業提供所需的學習。

4 建立職業教育與普通教育的通道

在我國，職業技術教育給人“低人一等”的印象成為職業技術教育和培訓吸引學生的障礙之一。破除這一障礙的根本在于建立職業教育和普通教育之間的多種進出通道。一些西方發達國家有效地解決了這個問題。

在歐洲，歐盟 （EU）相應地開發了歐洲資格證書框架 （簡稱EQF）。歐洲資格證書框架確定了從初級到高級的八個級別的技能，借此將人的學習和工作經驗聯系在一起。它注重的是學習者學到了什么，這有助于消除普通教育和職業技術教育之間的差別，幫助企業識別并促進工人的可流動性。同時歐洲的資格證書框架還起到了翻譯媒介的作用，使不同國家的資格證書在整個歐洲都可用。其具具備以下幾個特點：EQF是由八級可參照的標準組成的，表述的是持證人掌握什么以及能夠干什么，同時國家的資格等級證書將會被EQF的從初級的第一級到高級的第八級參照標準所取代。EQF適用于所有類型的教育、培訓和資格證書，促進了人才的可流動性。在美國，由于教育體系很靈活，普通教育和職業教育之間的連接很明顯。其創立了名為 “職業科技/技術教育” （簡稱CTE）的新課程，為繼續教育或學生就業作準備。參與職業技術教育課程的學生，可以選擇繼續進入高等教育機構學習或者立即就業。職業科技教育被看作是技能水平升級的標志，也就消除了職業技術教育的學生是被普通教育 “選剩”下來的偏見。新加坡的職業技術教育選擇由政府設立技術教育學院 （簡稱 ITE）來打造“技術教育”品牌，同時借助媒體宣傳，努力提高技術教育的公眾形象。

以上實例對我國職業教育具有一定啟示。對于我國而言，關注的重點應當從選拔性轉移到全納性的職業教育上，同時開發終身學習體系，使人們有機會不斷更新自己的技能。問題的關鍵是要在職業教育和普通教育體系之間建立順利的通道，為繼續學習和就業敞開大門。

5 職業教育能為今天或未來培養所需的技能和能力

沒有相關的技能和知識，人將會被排除在經濟體系之外，缺乏在社會中生存并獲得成功的必要條件。保證并賦予任何年齡的人參與社會的權利是教育的最基本目的，教育可以為學習者打下堅實的基本技能和能力基礎。我國職業教育面臨的挑戰是為學習者培養能適應現在和未來需要的技能。在瞬息萬變的經濟活動中有效地培養學生所需的技能，應至少具備兩個條件：能夠快速響應勞動力市場需求的教育體系和能夠收到勞動力市場反饋信號的體制機制。行業、企業為指導，培養適合市場需求的技能是職業教育的必由之路。其目的是凸顯行業、企業在教育中的聲音、減少技能的差距和不足、實現當前就業和技能培養體系能達到的最佳效果。同時，政府的大力支持也不可或缺，因為從學校過渡到到工作崗位不是一個簡單的問題。就業機會、崗位需求、薪資待遇、教育背景、技能背景、工作經驗、個人選擇等都會對個人就業產生重要影響。因此行業與企業、學校、政府的干預是實現個人就業的一個有力保障。

6 結論

綜上所述，職業教育的目的是為了使學生有學習的機會，能夠通過學習獲得今后就業所需的職業技能；是為了使行業、企業能夠更好的挑選所需人才，減小企業培養成本；是為了更好的解決政府的就業以及再就業問題，為社會能夠和諧的發展打下基礎。

參考文獻：

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