“互聯網+”環境下如何構建高校創新創業教育模式

梁潔

摘要：當前，越來越多的高校在保留其原有課程的基礎上增設了創新創業類課程，在教育改革的大背景下，以創業促就業成為教學改革的重點內容。許多高校致力于探索適合在“互聯網+”背景下生存發展的創新創業新模式。

關鍵詞：“互聯網+”；高校；創新創業

“互聯網+”是把新時期的互聯網應用技術與傳統行業結合起來，以促進各行各業的發展，提高經濟生產總值。如何充分利用好“互聯網+”的優勢，走出一條明亮平坦的創業創新大道是很多高校正在積極探索的問題。我國的創新創業教育與一些西方發達國家相比起步較晚，目前還沒有形成一套科學完整的理論體系。大學生中有創業想法的人數偏低以及創業資金的扶持不夠到位等問題都影響了我國高校在創新創業方面的發展進程。

一、現存問題

1.對創新創業教育的認識不明確。培養大學生的創新創業意識是進行創新創業教育培訓課程的關鍵。但在很多高校，無論是包括領導、教師在內的教育工作者，還是接受創新創業課程培訓的學生，都對其深層目的沒有正確把握。很多高校領導認為創業創新教育就是一門普通的課程，教師完成教學任務，學生完成上課任務。在有些教師的眼里，創新創業課程無法與學生的專業課程相提并論。而就學生本身而言，創新創業意識淡薄也是普遍存在的問題。這些認識上的偏差，給創新創業課程在高校的推廣帶來了不小的發展阻力。

2.創新創業課程師資力量相對薄弱。從事創業教育的師資隊伍主要是由教師和就業指導中心的工作人員組成，他們對創業創新的認識大多停留在理論層面，并沒有豐富的創業經驗可以為學生們提高實踐指導。如果師資隊伍能夠由有豐富創業經驗的企業家、資深專家等組成，想必更能調動學生接受培訓的積極性，從而進一步培養他們對自主創業的興趣。

3.創新創業教育過程分散、不連貫。當前我國的創業創新教育體系還不夠完善，尚處于摸索階段，缺少系統性和完整性，很難讓人摸透創新創業這門課的精髓。而教育過程的不連續也導致了實踐活動難以與理論知識實現完美對接。

二、如何構建高校創新創業教育模式

1.樹立“互聯網+”教育新理念?；ヂ摼W的迅速發展給人們生活和學習方式帶來了極大的改變，但有些傳統的教學教育理念根深蒂固，仍然對創新創業教育的發展有著很大的影響。因此在傳統的教育教學理念中融入新理念是很有必要的?；ヂ摼W教育的優勢是可以使全民教育、終生教育成為觸手可及的現實。對“互聯網+”的教育模式進行普及，可以根據學院學校以及學生自身的特點落實到“質”上，以達到對創新創業準確定位的目的。

2.對相關課程進行完善。很多高校的“互聯網+”課程還不夠完備，這主要是因為沒有充分了解實際情況，盲目效仿發達國家，卻沒有意識到很多因素都有可能對教育效果產生影響。開設“互聯網+”相關課程，應該根據實際情況進行相應的調整，比如調整課程時長、課程性質等，對開設的受眾年齡段進行劃分。在一些網絡授課平臺開設在線課程，能讓學生隨時隨地地學習和討論。

3.加強師資力量。為了使“互聯網+”創新創業教育模式發揮最大的作用，需要加大師資建設力度。大部分教師沒有真正接觸過互聯網創業，他們缺少創業經驗。因此組建一支專業的就業指導團隊，對學生的創業教育、創業實踐等進行有效的指導是很有必要的。

4.完善就業平臺的搭建。完善“互聯網+”創業實踐平臺的搭建，對構建高校創新創業教育模式具有重要意義。大學生可以通過參與各種創業活動和互聯網創業比賽，實現資源共享和經驗交流?；ヂ摼W的交互性特點可以使資源得到最大限度的利用，也可以使信息大范圍傳播，讓學生之間進行有效的創業交流討論，并通過一些模擬項目獲得創業實戰經驗。

三、結語

“互聯網+”創新創業教育新模式在新的經濟形勢下迅速發展，引起了相關行業和部門的重視。高校是對創新創業教育進行普及的主體，更應該對資源進行合理分配，致力于培養出更大的創業創新型人才。

參考文獻：

[1]陳楚瑞.“互聯網+”視域下高校多元化創新創業教育模式構建探析[J].廣東第二師范學院學報，2016，36（4）.

[2]萬力勇，康翠萍.“互聯網+”創客教育：構建高校創新創業教育新生態[J].教育發展研究，2016（7）：59-65.endprint