普通高中多樣化發展路徑探析

安麗婭

【摘要】普通高中多樣化發展是當前高中教育理性發展的一個必然要求，在教育管理觀念轉變過程中它是一個非常重要的環節，直接體現了普通高中教育的教育活動本質回歸。在內外環境的影響下，當前我國普通高中多樣化發展面臨著很多困境，我們必須從多方面尋求突破。基于此，文章從不同角度對普通高中多樣化發展路徑進行了探析和論述，供大家參考。

【關鍵詞】普通高中 多樣化 發展路徑

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0043-02

《教育規劃綱要》的頒布為普通高中多樣化發展指明了方向，在改革試驗區確定之后，普通高中多樣化發展得到了相關部門的積極響應，說明了這項政策是符合當前我國高中教育發展趨勢的，其生命力非常強。同時，普通高中多樣化發展也可以充分滿足學生個性潛質發展，滿足高中教育中不同類型教育結構調整的實際需求。為了進一步推進普通高中多樣化發展，還需要在規劃、課程及評價等多方面，不斷完善相關措施，下面展開具體分析。

1.普通高中多樣化發展面臨的困境

1.1教育管理體制的制約。在統一的管理體制約束下，普通高中固有的活力發揮不出來，其同質化現象變得越來越嚴重，同時由于管理工作中教育行政主管部門存在明顯的重權輕責意識，使得普通高中的發展嚴重偏離了原來的教育教學目標，發展趨同的現象明顯出現。一方面，在現有教育管理體制影響下，普通高中與行政主管部門之間權利義務之間的界限變得模糊，另外一方面，在現有教育管理體制影響下，普通高中積極探索符合自身發展教學模式的熱情也逐漸喪失。這種情況下普通高中發展缺少了良性競爭環境，對其多樣化發展是極為不利的。

1.2社會環境的制約。在外部環境的音響下，普通高中發展會出現內驅力異化現象，具體表現為普通高中多樣發展會受到社會大眾教育需求異化的影響和制約。縱觀人類教育的發展，生存性教育始終都在占據著主導性地位，一直以來教育都被看成是改變自身命運及社會階層的一項重要手段。隨著近年來社會的快速發展以及人們生活水平的快速提高，人們對教育的需求不再簡單滿足于原本的層面上，逐步轉變為獲得符合個人自身需求的、更高層次的教育內容上。然而，隨著社會教育需求的持續性增長、教育資源供給不足造成的矛盾，人們選擇性的忽略掉了教育在其他層面上的作用，簡單的將教育異化成為功利性工具。

2.普通高中多樣化發展的路徑分析

2.1正確認識普通高中培養目標。普通高中教育要求受教育者不僅要掌握適應時代發展需要的基本技能及相關知識，同時還要有頑強的意志、強健的體魄，形成健康的審美情趣與積極的生活方式，初步形成具有一定創業精神、生活能力及人生規劃能力的人。按照受教育者實際需求的不同，人們對普通高中培養目標的理解也存在差異，但是都要實現知識、能力及情感等多項指標，為此，普通高中教育不能忽視了對受教育者職業能力的培養，它和就業準備、升學準備方面的教育同等重要。對普通高中培養目標的認識不僅包括普通高中觀念的轉變，同時也涉及到了高中教育者、行政主管部門及家長觀念的轉變，人對事物的認知改變需要花費很長時間，尤其是在多年來的錯誤強化，很多主體對于普通高中培養目標已經形成了根深蒂固的固有觀念，因此必須充分發揮出政府的作用，引導相關主體逐步形成正確認知。

2.2徹底擺脫現有體制的束縛。體制僵化對普通高中多樣發展帶來的影響是非常深遠的，從體制問題上來看需要徹底解決管理體制上的問題。普通高中管理體制問題的根本在于對普通高中、行政主管部門關系的界定上，只有明確了各自的權利與責任范圍，才能將各自的積極性及相關功能發揮出來。在傳統行政觀念的影響下，行政主管部門在普通高中管理上還存在著一些問題，如權責不清、權力界限模糊等，這不僅對普通高中自我發展不利，同時行政主管部門管理實效性也得不到發揮。在這一過程中，應認識到普通高中多樣化發展中的“多樣”是對普通高中辦學條件、教育質量提出的最低要求，因此只有滿足這一標準才能達到多樣化發展的目標。

2.3建立綜合多元的評價制度。教育評價具有綜合性特點，教育行政部門對學校的評價也不能單純將學校的升學率作為唯一的評價標準。具體來說應基于受教育者學業成績、身體素質及思想道德素質等多方面，構建綜合素質評價體系，將學校德智體美勞等方面發展作為綜合評價的重點，同時將家長、社區及學生對學校教育滿意度進行評價。普通高中學校則應從起點觀察變化的教學質量、學校發展性評價制度等。通常情況下學校類型不同，需要按照學校辦學目標、辦學定位等，為受教育者平時的學業成績、高考升學率等不同指標賦予權重，這樣才能激發出各學校的辦學積極性。具體來說，應積極探索并構建出完善的教育質量綜合評價體系，充分利用當前建設智慧城市的契機，在全市范圍內建立起統一的教育質量綜合評價網。

綜上所述，普通高中多樣化發展需要在體制與政策環境未發生改變的情況下推動其多樣化發展。普通高中多樣化發展是未來推進普通高中擴大規模、提升質量的一條重要途徑，其發展內涵包括培養對象、培養模式及教學內容的多樣化，當前我國普通高中發展面臨著一系列困境，嚴重制約其多樣化發展目標的實現，為了解決這一困境，我們需要從多方面尋求突破，如正確認識普通高中培養目標、徹底擺脫現有體制的束縛、建立綜合多元的評價制度等，充分發揮出政策的導向性作用，最終實現普通高中的多樣化發展。

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