利用“互聯網+”活化高中政治課堂教學

門金云

【摘要】在“互聯網+”的時代背景下，通過將“互聯網+”思維和模式引入高中思想政治課堂，改變以往高中思想政治課堂教學中存在的不足，激發課堂教學活力，提升課堂教學效果。

【關鍵詞】互聯網+ 活化 高中政治課堂教學

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0086-02

信息化的迅猛發展使得互聯網的觸角延伸到社會生活的各個領域，“互聯網+”思維和模式影響和改造著傳統行業以及人們的思想。但實踐證明，“互聯網+”是可以為各行各業的傳統模式帶來生機與活力的有效途徑，教育領域也不例外。高中思想政治教學是學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的保證，為學生的終身發展奠定思想政治素質基礎。但長期以來，高中思想政治教學中存在著許多問題，影響了教學效果。通過“互聯網+”高中政治課堂教學，改變以往高中政治課堂教學實效性差的現實問題，切實提高課堂教學效果，為學生的終身發展奠定思想政治素質基礎。

一、當前高中政治課堂教學存在的問題

1.學生學習興趣不高

高中思想政治課程主要包含經濟、政治、文化、哲學等內容，對于高中生來說，這些內容比較枯燥、抽象，且與他們的實際生活相距較遠，因此導致學生的學習興趣不高，一定程度上影響了高中政治課堂教學的效果。

2.課堂教學模式單一

長期以來，我國高中課堂教學普遍采用灌輸式教學方式，“老師講、學生聽”的教學模式導致課堂氣氛沉悶，教師很少考慮學生的差異性、主體性等特點，更遑論對學生思維能力和創造能力的培養。

二、利用“互聯網+”活化高中政治課堂教學

在“互聯網+”的時代背景下，通過互聯網手段和思維模式的引入，可以改變以往高中思想政治課堂教學的一些弊端，激發課堂教學活力，提高課堂教學效果。

1.“互聯網+”激發學生學習興趣

互聯網具有信息容量大、內容豐富、形式多樣有趣、獲取便捷等特點，在高中政治課堂中利用互聯網的這些特點，可以改變呆板、枯燥的課堂教學內容和模式，激發學生學習興趣。例如，在課堂導入環節，通過組織學生對互聯網上的相關熱點話題進行討論、交流，進而引入相關新課內容，可以有效調動學生課堂學習的積極性，激發學生學習興趣。

2.“互聯網+”推動教學模式創新

灌輸式教學模式的長期“橫行”導致高中政治課堂教學模式單一、氣氛沉悶、效率低下。互聯網因素的融入為課堂教學模式創新提供了無限可能，教師應充分利用互聯網的優勢，積極創新教學模式，提高課堂教學效果。例如，充分利用翻轉課堂、微課教學等蘊含互聯網因素的教學模式；在探究式教學、合作學習等教學模式中充分融入互聯網因素，以促進對學生思維能力與創造力的培養。同時，教師在教學中應結合教學內容和學生情況積極探索，充分利用互聯網手段和思維，創新課堂教學模式，激發高中政治課堂活力。

3.“互聯網+”促進教學資源共享

在互聯網環境下，信息交流快速便捷，為教師之間的互相學習和資源共享創造了有利條件。為此，同一學校或不同學校之間的教師可以在網上建立資源共享群組，彼此之間交流成功的教學經驗，共享教學資源，互相借鑒、互通有無，形成教學合力，更快速、有力地提高高中政治課堂教學有效性。

三、“互聯網+”高中政治課堂教學需注意的問題

1.注意互聯網思維、模式與課堂教學的融合

“互聯網+”高中政治課堂教學，不是將互聯網生硬地搬到政治課堂教學中，也不是將傳統的高中政治課堂教學內容通過新媒體的形式表現出來，而是要將互聯網開放、融合、互動等思維模式，以及互聯網中的信息、資源等內容，與高中政治課堂教學有效融合，改變以往呆板、枯燥的課堂教學，活化教學模式和內容，以激發學生學習興趣，提高課堂教學效果。

2.不可過分依賴多媒體教學而忽略傳統教學

“互聯網+”高中政治課堂教學的最終目的是通過互聯網手段和思維的運用，提高課堂教學效果，但這并不意味著要完全拋棄傳統課堂教學的形式和內容。因此，在將互聯網與課堂教學融合的過程中，要注意對傳統課堂教學形式的揚棄，結合具體教學內容和學生情況，對傳統課堂教學與互聯網思維與手段的優勢兼而取之，最終采取科學、合理的教學方式，提高課堂教學效果。

3.教師應注重更新教學觀念，提高自身能力

課程改革強調教學過程中學生主體性的重視與發揮，強調對學生綜合能力的培養，互聯網平等、互動、交流等特點不僅迎合了課程改革的目標，而且為課堂教學改革提供了有利條件。為此，教師更應該積極更新教學觀念，充分認識到課堂教學中學生的主體地位，以及教師的引導、組織作用。同時，教師也應與時俱進，不斷提高自己利用互聯網的能力，適應互聯網時代的能力要求，提高教學質量。

信息時代迅速發展，以及教學改革的深入推進，不僅為高中政治課堂教學帶來了挑戰也帶來了機遇，教師應積極改變傳統的教學觀念與教學模式，充分利用互聯網的優勢，活化高中政治課堂教學，提高課堂教學效果，為學生的終身發展奠定良好的思想政治基礎。

參考文獻：

[1]鄧玉皎.網絡環境下提升高中思想政治課堂教學實效性研究[D].江南大學，2014.

[2]胡燕萍.“互聯網+”語境下高中政治教學中的學生主體性[J].福建教育學院學報，2016，（9）：1-3.endprint