教師的專業(yè)成長之我見

胡海燕

【摘要】本文從教師的日常工作入手，從善于學(xué)習(xí)，班主任工作中的成長與學(xué)習(xí)，再到善于研究，超越自己等幾個方面簡單論述了筆者在教師的專業(yè)成長中的見解。

【關(guān)鍵詞】教師 專業(yè) 成長

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0208-02

一、要善于學(xué)習(xí)

教師成長、發(fā)展乃至成功的基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)，所有成功的教師概莫能外。做教師，就要不停地“充電”，一位老師是否優(yōu)秀與課余時間的充分利用有很大的關(guān)系。著名的特級教師竇桂梅教授每天堅持放學(xué)后學(xué)習(xí)一小時，這樣集腋成裘，積沙成塔，她成了我們學(xué)習(xí)的榜樣。多年來我一直嚴(yán)格要求自己。樹立先進(jìn)的教育思想、教育觀念。努力提高自己的教育教學(xué)水平。向書本學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)……只有這樣，我們才能不斷地增長自己的知識，拓寬知識面，更新知識結(jié)構(gòu)。做教師，就要不停地“充電”，只有電力十足，才會神采奕奕；只有電力十足，才會充滿自信；只有電力十足，才會使學(xué)生心悅誠服?？傊?，通過學(xué)習(xí)，爭取做一個與時俱進(jìn)，樂觀生活，心平如鏡的優(yōu)秀特教老師；做孩子們的知心朋友。

二、擔(dān)任班主任工作

擔(dān)任班主任工作是教師成長的一種快捷途徑。現(xiàn)實(shí)有效的教育方式應(yīng)該是教育者和被教育者心靈與思想互動的過程，只有把教育對象放到和我們同樣的高度，把他們作為平等的人來進(jìn)行心靈的溝通，才是真正的教育實(shí)施的過程。很多人對我們的工作不了解，經(jīng)常有人問我：你在那里教那些學(xué)生煩不煩？我笑了笑，煩肯定是有過，小孩子哪有不犯錯的？現(xiàn)在不煩了，他們很有意思，我現(xiàn)在的學(xué)生是我從一年級帶大的，現(xiàn)在是九年級了，很懂事。我在外出學(xué)習(xí)之前學(xué)校布置了辦手抄報和繪畫，要得比較急。臨走前，我問學(xué)生：這老師要出發(fā)了，咱們班怎么辦，手抄報怎么辦？他們打著手勢給我說：“老師，您放心吧，我們會關(guān)好門窗，打掃好衛(wèi)生，辦好手抄報和繪畫，管理好我們自己，您放心去吧！”我沖他們笑了笑，其實(shí)我還是有些擔(dān)心，畢竟以前我沒離開他們這么長時間?；貋碇螅麄儼迅哔|(zhì)量的手抄報和繪畫作品呈現(xiàn)在我眼前時，我真的很感動，孩子們真的長大了。他們守信。在工作中，我鼓勵孩子們，他們也在鼓勵我。我給他們傳授知識，他們教給我做人要堅強(qiáng)。

在工作中，班主任操心學(xué)生的各個方面，雖然會比較辛苦，但孩子們給班主任是很親近的。有時候，他們的一個動作，一個眼神都體現(xiàn)了學(xué)生們對老師的那種依戀感情，師生之間融洽、和諧的關(guān)系一直在溫暖著我，感動我。做班主任工作，累并快樂著。記得李鎮(zhèn)西老師在他的博客首頁上有一行小字：過一種幸福完整的教育生活。

三、要善于研究

科研——理論規(guī)劃，實(shí)踐執(zhí)行。現(xiàn)如今，要使自己在專業(yè)的道路上成長起來，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。面對迅速發(fā)展發(fā)展的時代，面對與時俱進(jìn)的學(xué)生，教育必須要不斷更新，教育需要研究型的人才。只有不停地鉆研教育教學(xué)中的問題，工作效益才能得以提高，自身的教育教學(xué)素養(yǎng)才能得以提升。教師成長的重要通道是自我反思。古人云：“每日必三省吾身”。作為一名特教教師更要具備很強(qiáng)的反思能力。面對這些特殊孩子，我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)更少，更多的是摸索。在摸索中不斷的反思自己。

既要專于理論學(xué)習(xí)，又要重視實(shí)踐、勤于實(shí)踐。作為特級教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，全方位提升自己。課題研究著眼小處，便于具體操作，最好能形成系列，便于實(shí)施檢測，研究真實(shí)有效的問題。在理論指導(dǎo)下科學(xué)地進(jìn)行研究，在不斷反思中讓研究變得真實(shí)有用。此外，做課題研究要持之以恒，要耐得住寂寞，因?yàn)樗悸窙Q定出路，態(tài)度決定高度。

在教育教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，通過觀察研究制定出解決在教育實(shí)際中遇到的問題。這就是教師成長的科研成長方式。

四、要超越自己

積極的態(tài)度是人生的寶貴財富。前段時間去研修，開始我很自卑，有些老師大膽地回答專家提出的問題，積極地向?qū)＜姨釂?，與專家們現(xiàn)場交流，把自己的感悟及時地貼在后面的黑板上與大家分享，在文藝晚會上他們也大膽的展示自己，我好羨慕呀？！其實(shí)我也行，只是不知道自己水平怎樣不敢去展示而已，我可以展示手語歌，排三句半，我是很有經(jīng)驗(yàn)的呀！回來我把這事說給對象聽，我說我可佩服那些老師了。他說，那些老師經(jīng)常參加培訓(xùn)，他們比你有經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)還真是如此，我看了一位三門峽老師的心得，她是這樣寫的：從參加縣級骨干培訓(xùn)、市級骨干培訓(xùn)、省級骨干培訓(xùn)、國培、校長培訓(xùn)、到今天的北京學(xué)習(xí)，一路走來，參加過無數(shù)次培訓(xùn)，我總是搶占發(fā)言的機(jī)會，我總以為這是白撿一個鍛煉自己，提高自己的機(jī)會，這次又是自告奮勇的要發(fā)言。我已經(jīng)由以前的不敢說、不會說、到現(xiàn)在的敢說、能說、會說，經(jīng)歷了一個不斷超越，挑戰(zhàn)自我的過程。這使我想起了魏書生老師的“爭扛100斤理論”。魏書生老師告訴我們，你如果能扛100斤，你就要經(jīng)常扛100斤，這樣你再遇到100斤的擔(dān)子，就很輕松。如果你經(jīng)常想輕松，扛80斤，時間久了，你就扛不動100斤了。所以，我要告訴大家，鐵肩膀是扛出來的、鐵嘴皮是磨出來的、鐵膽量是練出來的。雖然這次我錯過了機(jī)會，但我積累了經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)一個人的學(xué)習(xí)，最難的不是外在因素，而是超越自己、超越自我，過自己這一關(guān)。

教師的成長，最重要的是思想上的成長，只要思想成長了，行動上的問題就好解決了。endprint