在高中數(shù)學習題教學中培養(yǎng)學生優(yōu)良的思維品質

陶樂

【摘要】文章分析了高中階段數(shù)學習題教學中培養(yǎng)學生優(yōu)良思維品質的重要性，并結合多年的教學經驗，提出了一些有效的培養(yǎng)策略。旨在以更加靈活、獨特的教學方式對學生的優(yōu)良思維品質進行培養(yǎng)。

【關鍵詞】高中階段 數(shù)學習題教學 重要性 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0151-02

一、培養(yǎng)學生優(yōu)良思維品質的重要性

思維在一定程度上決定著人類行為，人類一切事物的發(fā)明創(chuàng)造均與思維脫不開關系。在人類所有活動中，思維應是最高級的那一種心理活動，而想要完成這樣的活動，又離不開思維品質。一個人思維品質的好與壞，只有一部分因素源自先天，更多的是取決于后天的鍛煉及發(fā)展。

眾所周知，思維品質是由五部分內容所構成，這些內容分別是思維敏捷性、靈活性、獨創(chuàng)性、深刻性及批判性。在高中階段的數(shù)學習題教學中，很多數(shù)學老師并不注重對學生的思維品質進行培養(yǎng)，一味強調學生解題的能力及答案的準確率，但數(shù)學這門學科本身就是抽象的、不具體的，要求學生具備良好的思維能力及邏輯處理關系，教師若不重視對學生的思維品質進行培養(yǎng)，必然會影響到學生思維能力的發(fā)展、數(shù)學知識的掌握以及解題技術的落實。可見，對學生的優(yōu)良思維品質進行培養(yǎng)是非常有必要的，而采取適當?shù)呐囵B(yǎng)方式又是非常重要的，只有方式正確才能夠充分挖掘出學生的數(shù)學思維潛能。

二、具體的培養(yǎng)策略

（一）正確審題是關鍵

對于高中階段的數(shù)學習題教學而言，應關注對學生的思維敏捷性進行培養(yǎng)，這是應為思維敏捷性影響著學生的審題能力，而正確審題又影響著解題速度的提升，因而培養(yǎng)學生良好思維品質的關鍵應在于正確審題能力的培養(yǎng)。在日常教學中我們首先會要求學生通讀一遍習題要求，提煉出習題中的問題與條件，隨后找出關鍵詞，深入挖掘習題中的隱含條件，隨后應用所學知識對相關內容進行轉換。通過這樣的方式學生能夠深刻理解到習題內涵，通過讀題能夠快速理出解題的思路與方向，最后應用已學知識正確解出習題答案。

諸如：在解不等式3<2x-3<5之前，我首先會邀請一名同學上臺來在黑板上作答，其他同學在本子上作答，當該名同學完成作答后，我會要求他說出自己的解題思路，隨后詢問其他同學，他們的答案是否與該名同學的答案是一樣的。若出現(xiàn)不同答案我會要求給出其他答案的同學說出自己的答題思路，并詢問其他同學認為哪一個答案才是正確的，最后再以自己的思路將解題過程捋一遍。通過這樣一種解題方式，能夠讓更多地學生參與進來，通過學生講解自己的解題思路，能夠起到對他們的習題審題能力培養(yǎng)的作用。

（二）知識融合是重點

可以這樣認為，數(shù)學知識在不斷的發(fā)展中形成了特有的一種數(shù)學思維品質，可以將其理解成對數(shù)學知識更高層次的一種概括行為。諸如：在高中階段的數(shù)學習題教學中，我將要向學生講述不同側面間的關系時，會針對課本習題需要將知識融合在一起，引導學生全面的對習題內容進行考慮，并在解題方式和解題思維的靈活應用下，培養(yǎng)學生的解題能力和思維品質。

通過這樣一種知識融合解題方式和思路的講述，有助于學生數(shù)學習題解題思路得到拓展同時，數(shù)學思維的靈活性也能夠得到鍛煉。

（三）習題拓展是核心

前文中已經有提到，對學生優(yōu)良思維品質的培養(yǎng)，包括了對他們的思維敏捷性、靈活性、獨創(chuàng)性、深刻性及批判性進行培養(yǎng)。因而在高中習題教學中教師應將各種與解題相關的知識或影響因素歸納到一起，要求學生根據(jù)習題類型，全方位的對問題進行思考與分析。一般而言，在習題教學中我會個怒學生具體的習題審題能力對課堂習題教學內容適當?shù)倪M行延伸，盡可能采取多種教學方式對學生的解題思維進行培養(yǎng)。

三、總結

綜上所述，數(shù)學習題教學應是高中數(shù)學教學工作中最重要的構成部分，文章通過分析高中習題教學中培養(yǎng)學生優(yōu)良的思維品質，結合自身多年的工作經驗，提出了一些有效培養(yǎng)策略，除了上述策略外，還應對學生的解題方式進行拓展，以培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力。

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