談初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

楊啟元

摘 要：本文主要以在語文教學(xué)中培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力為內(nèi)容，希望通過這種方式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，從而更好地提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)方法

隨著人們對基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，語文教學(xué)的主體地位有所提升。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師仍在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)成效受到影響。通過對教學(xué)規(guī)律的研究和摸索，我們發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。通過培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，有效提升語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師要不斷探索關(guān)于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方式，進(jìn)而提高語文的教學(xué)效率。

一、寬松的課堂氣氛

建立有效的情景模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)依據(jù)教材施教的方式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更加積極、主動(dòng)地融入課堂教學(xué)內(nèi)容中，進(jìn)而提升學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知度，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從無興趣到感興趣。通過這種方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

課堂環(huán)境氛圍應(yīng)是輕松有趣的，讓學(xué)生能夠在課堂上感到輕松愉悅，以放松的心態(tài)融入教學(xué)氛圍中，使學(xué)生自由發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?nèi)ケ磉_(dá)自己的想法和體會(huì)。尤其是對一些表現(xiàn)力稍弱的學(xué)生，教師要給予其更多的關(guān)注和關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施

在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，教師在教學(xué)過程中是組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。因此在教學(xué)過程中，為了確保實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，教師要明確以下幾種培養(yǎng)方法。

1.明確目標(biāo)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而使學(xué)生有目的性地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，教師在制訂目標(biāo)的過程中也需要了解教材的內(nèi)容，要了解學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)以及對知識(shí)的掌握情況。通過對以上幾方面內(nèi)容的匯總，制訂與實(shí)際教學(xué)條件相符合的教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.自學(xué)討論

在設(shè)立明確的目標(biāo)之后，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)提出相應(yīng)的要求，設(shè)置相應(yīng)的思考題目。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建自學(xué)的情景，通過自學(xué)的方式，幫助學(xué)生對問題形成自己的見解，并給予討論的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行相互交流。

3.啟發(fā)誘導(dǎo)

在完成前兩步的工作后，教師應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及所提出的問題進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)。教師通過啟發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行更深層的思考，讓學(xué)生找到正確的思考方向，建立自主思考的能力。

4.應(yīng)用評價(jià)

經(jīng)過前面三個(gè)步驟之后，教師應(yīng)通過激發(fā)和指導(dǎo)來幫助學(xué)生對問題形成一個(gè)基本的認(rèn)知。教師要適當(dāng)開展教學(xué)游戲，通過游戲的方式來帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，提升他們對教學(xué)內(nèi)容的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。

三、充分運(yùn)用小組學(xué)習(xí)模式

小組學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的良好習(xí)慣。教師在課堂中要盡可能地少講，讓學(xué)生多思考。如果是個(gè)人無法解決的問題就在小組間進(jìn)行討論，如果是小組無法解決的問題，就在整個(gè)班級中展開討論。通過小組教學(xué)模式的開展，能夠?qū)⒔處煹年P(guān)注點(diǎn)進(jìn)行分化，通過小組的模式帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成互相幫助的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，每個(gè)小組之間還能形成競爭關(guān)系，促使學(xué)生對問題進(jìn)行深入研究和探討。小組教學(xué)模式還能夠應(yīng)用到日常的班級生活中，包括日常的作業(yè)完成，背讀課文，制作板報(bào)、墻報(bào)等活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

小組學(xué)習(xí)的模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于個(gè)人學(xué)習(xí)，這是由于小組成員的智力水平或生活背景不同，能夠在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的見解和思維方式，從而豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。在小組的帶動(dòng)下，每個(gè)成員都能融入教學(xué)，主動(dòng)地提出問題、分析問題并解決問題，使學(xué)生建立起自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

教學(xué)雖有方法，但并不一定是固定的，因此在教學(xué)過程中教師還需要不斷進(jìn)行摸索和創(chuàng)新，從而確保教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

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