MOOC時代電大《控制工程基礎》課程教學改革實踐探索

黃菊永 熊慧 楊希

（本溪廣播電視大學，本溪 117000）

MOOC時代電大《控制工程基礎》課程教學改革實踐探索

黃菊永 熊慧 楊希

（本溪廣播電視大學，本溪 117000）

在世界頂尖大學的MOOC資源遍地開花的今天，我們針對基層電大課程教學面臨的實際問題，借鑒翻轉課堂自主學習的教學理念，以本溪電大的《控制工程基礎》的教學為實踐背景，就如何提高電大教學的質量和效率，展開了探索與研究，提出了“內環橋接”教學法。它能進一步減輕電大學生到校上課負擔，建立高效的課堂，促進學生學習能力和綜合素質的提高。該模型不僅適用于《控制工程基礎》課程的教學，對其他課題也有很好的借鑒和指導意義。

MOOC； 教學； 改革； 遠程教育； 內環橋接

一、背景及意義

隨著互聯網、云計算、大數據的迅猛發展，網絡化的信息浪潮正在深刻影響著人類社會的各個方面，教育也不例外。一場由美國知名大學發起的教育風暴迅速蔓延到世界各地，MOOC在全球遍地開花[1]。我國高校也紛紛啟動了MOOC，香港中文大學、香港科技大學以及國內的北京大學、清華大學、上海交大與復旦大學等分別在 Coursera平臺開課或加入edx，清華大學還利用本校技術優勢，開發了基于edx的共享課平臺“學堂在線”，推出中國本土的全球首個中文版慕課平臺，一些重點大學利用 MOOC方式進行教學方法的改革。2014年5月，中國教育部的愛課程網和網易合作推出了擁有中國自主知識產權的MOOC教學網[2]，國家開放大學也推出了適應全民學習和終身學習的五分鐘課堂網，等等?！?br>