基于產(chǎn)學(xué)研的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究

吳姍珊　孫妮

摘要：本文以安徽新華學(xué)院物流管理專業(yè)為研究對(duì)象，以產(chǎn)學(xué)研理論為基礎(chǔ)，研究應(yīng)用型高校物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；物流管理；人才培養(yǎng)

一、新華學(xué)院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位

物流管理專業(yè)是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，在貫徹落實(shí)學(xué)校“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合物流管理專業(yè)的特點(diǎn)，積極開展深層次產(chǎn)學(xué)研合作教育，構(gòu)建“學(xué)”“用”“創(chuàng)”有機(jī)融合的人才培養(yǎng)模式，使該專業(yè)辦學(xué)特色鮮明，學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平高，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)服務(wù)。2015年，物流管理專業(yè)獲批為省級(jí)特色專業(yè)和校級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，對(duì)學(xué)院的應(yīng)用型人才發(fā)展起到了帶頭作用。其發(fā)展的優(yōu)劣與進(jìn)退從根本上取決于合作企業(yè)、科研項(xiàng)目以及校方等是否真正發(fā)揮作用。目前，學(xué)院在“三位一體”的人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，形成了物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本思路，如圖所示。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)基本思路圖

二、面向產(chǎn)學(xué)研的人才培養(yǎng)機(jī)制

產(chǎn)學(xué)研模式是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)需求為參考，以校企合作為途徑，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，充分利用企業(yè)、學(xué)校和科研院所等各種不同的教學(xué)環(huán)境和教育資源，把學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高科研效率相結(jié)合的全新的教育模式。

我校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)順應(yīng)安徽省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)型及物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需要，形成人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和民營中小微企業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代物流技術(shù)升級(jí)、物流行業(yè)與“三農(nóng)”向“三產(chǎn)”轉(zhuǎn)型發(fā)展同步的“三同”動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；根據(jù)學(xué)生興趣分類指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)和符合企業(yè)的細(xì)分需求；以有利于企業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)為原則，與知名涉農(nóng)物流企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作；推進(jìn)現(xiàn)代物流融合電子商務(wù)復(fù)合型人才培養(yǎng)，形成卓有成效的物流管理專業(yè)特色教育體系。培養(yǎng)一批掌握“現(xiàn)代物流技術(shù)（面向農(nóng)村和民營中小微企業(yè)）+電子商務(wù)運(yùn)營”的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。

1.應(yīng)用型模塊化課程體系建設(shè)

我校立足于安徽省物流行業(yè)發(fā)展和合肥市物流區(qū)域中心建設(shè)，依托校企深度合作企業(yè)，通過對(duì)職業(yè)崗位需求的調(diào)研，按照人才培養(yǎng)模式的要求，通過拆析、重組教學(xué)內(nèi)容，確定商貿(mào)物流和物流配送工程的典型工作任務(wù)，并融合將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成專業(yè)學(xué)習(xí)能力的要求，構(gòu)建以職業(yè)能力、崗位職業(yè)技能為主的模塊化課程體系。

物流管理專業(yè)課程將加大實(shí)踐性課程的比重，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用的緊密結(jié)合，并注重學(xué)生的管理技能和實(shí)操能力；理論課程配備實(shí)驗(yàn)課程，如供應(yīng)鏈管理、采購與庫存控制等課程主要針對(duì)物流管理專業(yè)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課；購買多個(gè)專業(yè)的軟件，如浙商物流平臺(tái)、flexsim、金蝶ERP、物流沙盤模擬等，要求學(xué)生掌握并應(yīng)用。

2.專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

我國產(chǎn)學(xué)研合作主要采用聯(lián)合開展大學(xué)科技園模式、共同建立研發(fā)平臺(tái)、聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才、校企合作、構(gòu)建產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟模式等。我校物流管理專業(yè)已經(jīng)采取的模式是校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才和科研項(xiàng)目相結(jié)合的模式。物流管理專業(yè)已和蘇寧云商集團(tuán)股份有限公司、寶供物流集團(tuán)合肥分公司等多家企業(yè)合作，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。本科學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，會(huì)在大二參加為期兩個(gè)星期的參觀實(shí)習(xí)；在大三下學(xué)期參加為期三個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐，其中包括第三方物流、運(yùn)輸管理、采購與庫存控制三門專業(yè)課的實(shí)踐考核；在大四會(huì)有一學(xué)期時(shí)間自主選擇企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，有助于從實(shí)踐中總結(jié)出畢業(yè)論文的寫作思路與方法。

三、面向產(chǎn)學(xué)研的科研機(jī)制建設(shè)

高校應(yīng)以農(nóng)村電商物流和農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈等相關(guān)領(lǐng)域?yàn)橹鳎e極開展交通運(yùn)輸及物流信息化板塊；以培養(yǎng)適應(yīng)企事業(yè)單位需要的“物流管理應(yīng)用型人才”為人才培養(yǎng)模式目標(biāo)，構(gòu)建“學(xué)校+基地/理論+技能+創(chuàng)新/普適性+地方性”的人才培養(yǎng)新模式，以提升學(xué)生的就業(yè)率及就業(yè)崗位層次，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文系安徽新華學(xué)院質(zhì)量工程項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2015jy025）；安徽新華學(xué)院質(zhì)量工程項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2015SYSXS02）；安徽省教育廳質(zhì)量工程項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2015SXZX017）。endprint