教育國際化背景下醫(yī)學研究生人才培養(yǎng)的思考

嚴軍英

摘要：教育國際化是高等教育發(fā)展與改革的必然趨勢。醫(yī)學研究生的培養(yǎng)要主動對接新形勢，培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的高素質人才；加強國際交流，有效解決醫(yī)學發(fā)展道路上遇到的問題，促進醫(yī)學各學科的發(fā)展。

關鍵詞：教育國際化；醫(yī)學研究生；人才培養(yǎng)；國際交流

教育國際化是社會經濟與教育自身發(fā)展的需要，是適應社會競爭和未來發(fā)展的教育模式。研究生教育作為我國高等教育的最高層次，其人才培養(yǎng)質量關系到我國經濟與社會的發(fā)展以及在國際上的科技競爭力和大國地位。研究生教育國際化已經成為當今中國大學令人振奮的新領域，我國大學越來越清楚地認識到在全球化背景下教育國際化的重要性。近年來醫(yī)學教育不斷改革，醫(yī)學院校培養(yǎng)的人才是否符合醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的要求，對推進世界一流大學和世界一流學科建設有著至關重要的作用。本文就教育國際化背景下我國高校醫(yī)學研究生人才培養(yǎng)的途徑提出幾點思考。

一、積極培養(yǎng)協(xié)調發(fā)展、求實創(chuàng)新的人才

創(chuàng)新是社會發(fā)展與國家興旺發(fā)達的不竭動力。研究生教育作為我國教育體系中的最高層次，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才負有義不容辭的責任。創(chuàng)新是研究生教育的本質特征，國家創(chuàng)新體系中知識創(chuàng)新系統(tǒng)的核心是研究生教育。要占領人才高地，就必須從多方面著手，大力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑶髮崉?chuàng)新的人才。

第一，要進一步解放思想，轉變教學理念，切實實施素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的公民。我們所講的“素質教育”，與西方所講的“general education”在實質上是等同的。“general education”在臺灣和香港地區(qū)譯作“通識教育”。西方發(fā)達國家普及通識教育的歷史較久，有成功的經驗值得借鑒。我國高校要建立起通識教育的理念，將通識教育貫穿于教育實踐的始終，注意校園文化的培育，把顯性課程和隱性課程結合起來，把專門的通識教育課程和專業(yè)課程教學結合起來，培養(yǎng)出學識淵博、通情達理、胸懷寬廣和擁有高雅教養(yǎng)的人。教師要轉換角色，堅持知識、能力和素質的辯證統(tǒng)一，構建學生合理的知識結構，使學生具有樂觀豁達的態(tài)度和合作能力，培養(yǎng)出具有開拓創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。西方發(fā)達國家醫(yī)學院校的課程基本上是由自然科學、人文社會科學、醫(yī)學三大部分組成，并強調醫(yī)學與自然科學、社會科學的相互滲透。其中哲學、科學、人文社會科學課程占總學時的比例：美國為20%，德國為26%，英日為10%～15%，而我國醫(yī)學院校大多數在7%～8%。這說明中國醫(yī)學生人文素質相對欠缺，知識結構欠合理，專業(yè)面較窄，在創(chuàng)造性思維、溝通交流等方面能力不足。因此，在課程設置上增加醫(yī)學人文社科類課程，成立醫(yī)學人文教研室，增加人文關懷，有助于扭轉我國醫(yī)學研究生通識教育不足的局面，有助于培養(yǎng)復合型人才。

第二，必須在全社會形成終身教育和終身學習的意識。在知識經濟時代，知識的動態(tài)性更為明顯，知識的更新更為迅速。一個理工科本科生在校四年所學的知識，走上社會后有一半已經過時；在生命科學、信息科學領域，知識更新的速度更快。這就要求教師不但要傳授給學生已有的知識，更重要的是要讓他們牢固樹立終身學習的觀念，教會他們如何學習，如何不斷更新自己的知識而不至于落伍。教學應注重縱寬和深度兩個方向同時拓展，促進專業(yè)知識領域的進一步深入；結合前沿動態(tài)的內容、技術，拓展學生視野，增加交叉學科的知識儲備，培養(yǎng)獨到的科學思維和創(chuàng)新研究能力；引導并促使學生養(yǎng)成終身學習的意識和習慣。

第三，完善人才培訓機制。培訓是一種常用的人才培養(yǎng)方式，它形式靈活，既可以讓人員盡快適應本職工作，又便于傳授最新的知識，推廣最新的技術。高校必須探尋人才培訓的新型組織模式，使人才培訓的管理更加科學化。比如加強對科研型醫(yī)學研究生基本實驗技術操作和大型儀器使用的培訓，增加對臨床型醫(yī)學研究生崗前規(guī)范化臨床技能的培訓。高校可采用客觀結構化臨床考試（OSCE）、迷你臨床演練評估（Mini-CEX）和操作技能直接觀察評估考核（DOPS）等考核評估方式，更好地了解研究生的臨床技能掌握情況，然后進行分類指導，有針對性地采取訓練措施。

二、充分利用資源，提升綜合素質

第一，重視信息網絡技術。信息現(xiàn)代化以及互聯(lián)網的出現(xiàn)，使世界各國在教育和文化方面的交流更為便捷，人們之間的聯(lián)系也更加緊密，可以便捷地進行合作溝通，研究解決共同面對的難題；可以借鑒別國成功經驗，汲取失敗教訓，有力促進教育國際化的發(fā)展。公開課、慕課、社交平臺等逐漸成為獲取知識的新渠道。醫(yī)學研究生應充分掌握PubMed、Endnote、SPSS、Photoshop等多種軟件，充分利用信息網絡。

第二，加強教育國際合作交流，建立健全與國際接軌的教育鑒定以及質量認證制度。隨著教育國際化領域的擴展，推動學分和學歷的相互承認、國際認可已成為必不可少的一環(huán)。高校可以建立與國際接軌的教育和質量認證制度，保留研究生學籍，引導學生參加學校認可的開放式網絡課程教學，并將學分計入學業(yè)成績，促進學校之間、學生和教師之間的國際交流；有計劃地選派教師到國外進修、訪問、講學，請國外專家、學者、學生前來交流，組織學術研討會，開展醫(yī)學合作研究等，做到“走出去”與“請進來”相結合。比如我校研究生海外研修資助辦法，就是學校鼓勵研究生到海外知名高校一流學科進行研修，師從國際名師，接近學科前沿，擴展學術視野，提升國際素養(yǎng)，增強創(chuàng)新能力。另外，建立和完善以研究生導師資助為主體、多渠道籌措資金的資助體系，促進我校研究生國際交流與合作，開闊研究生國際視野，進一步提高研究生的教育質量。學校撥款設立研究生國際學術交流基金，用于資助全日制優(yōu)秀研究生參加國際學術會議，包括一次往返國際機票和住宿費。

第三，在研究生管理過程中，善于識才，大膽用才，優(yōu)化管理，使人盡其才、才盡其用，才能創(chuàng)造出最大的效益。研究生大多數思想成熟、獨立性強，醫(yī)學研究生往往有其獨特、縝密的邏輯思維。高校在管理過程中可以選拔綜合素質高、能力強的學生委以重任；鼓勵研究生直接參與國際合作項目，鍛煉研究生合作研究、組織管理和國際交流的能力；通過舉辦國際文獻閱讀研究生論壇，培養(yǎng)研究生演講、辯論和系統(tǒng)思維能力；支持研究生參加國際學術會議和發(fā)表高水平論文，培養(yǎng)其學術表達和交流能力。

教育國際化趨勢的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然要求，醫(yī)學研究生人才培養(yǎng)教育改革勢在必行。面對世界教育的新形勢，高校應主動對接，有計劃、有步驟、有重點地逐步推進，在探索和實踐中提升醫(yī)學人才的培養(yǎng)質量。

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