教育國際化背景下醫學研究生人才培養的思考

嚴軍英

摘要：教育國際化是高等教育發展與改革的必然趨勢。醫學研究生的培養要主動對接新形勢，培養具有創新實踐能力的高素質人才；加強國際交流，有效解決醫學發展道路上遇到的問題，促進醫學各學科的發展。

關鍵詞：教育國際化；醫學研究生；人才培養；國際交流

教育國際化是社會經濟與教育自身發展的需要，是適應社會競爭和未來發展的教育模式。研究生教育作為我國高等教育的最高層次，其人才培養質量關系到我國經濟與社會的發展以及在國際上的科技競爭力和大國地位。研究生教育國際化已經成為當今中國大學令人振奮的新領域，我國大學越來越清楚地認識到在全球化背景下教育國際化的重要性。近年來醫學教育不斷改革，醫學院校培養的人才是否符合醫藥衛生行業的要求，對推進世界一流大學和世界一流學科建設有著至關重要的作用。本文就教育國際化背景下我國高校醫學研究生人才培養的途徑提出幾點思考。

一、積極培養協調發展、求實創新的人才

創新是社會發展與國家興旺發達的不竭動力。研究生教育作為我國教育體系中的最高層次，對培養創新型人才負有義不容辭的責任。創新是研究生教育的本質特征，國家創新體系中知識創新系統的核心是研究生教育。要占領人才高地，就必須從多方面著手，大力培養德才兼備、求實創新的人才。

第一，要進一步解放思想，轉變教學理念，切實實施素質教育，培養全面發展的公民。我們所講的“素質教育”，與西方所講的“general education”在實質上是等同的。“general education”在臺灣和香港地區譯作“通識教育”。西方發達國家普及通識教育的歷史較久，有成功的經驗值得借鑒。我國高校要建立起通識教育的理念，將通識教育貫穿于教育實踐的始終，注意校園文化的培育，把顯性課程和隱性課程結合起來，把專門的通識教育課程和專業課程教學結合起來，培養出學識淵博、通情達理、胸懷寬廣和擁有高雅教養的人。教師要轉換角色，堅持知識、能力和素質的辯證統一，構建學生合理的知識結構，使學生具有樂觀豁達的態度和合作能力，培養出具有開拓創新精神和創新能力的人才。西方發達國家醫學院校的課程基本上是由自然科學、人文社會科學、醫學三大部分組成，并強調醫學與自然科學、社會科學的相互滲透。其中哲學、科學、人文社會科學課程占總學時的比例：美國為20%，德國為26%，英日為10%～15%，而我國醫學院校大多數在7%～8%。這說明中國醫學生人文素質相對欠缺，知識結構欠合理，專業面較窄，在創造性思維、溝通交流等方面能力不足。因此，在課程設置上增加醫學人文社科類課程，成立醫學人文教研室，增加人文關懷，有助于扭轉我國醫學研究生通識教育不足的局面，有助于培養復合型人才。

第二，必須在全社會形成終身教育和終身學習的意識。在知識經濟時代，知識的動態性更為明顯，知識的更新更為迅速。一個理工科本科生在校四年所學的知識，走上社會后有一半已經過時；在生命科學、信息科學領域，知識更新的速度更快。這就要求教師不但要傳授給學生已有的知識，更重要的是要讓他們牢固樹立終身學習的觀念，教會他們如何學習，如何不斷更新自己的知識而不至于落伍。教學應注重縱寬和深度兩個方向同時拓展，促進專業知識領域的進一步深入；結合前沿動態的內容、技術，拓展學生視野，增加交叉學科的知識儲備，培養獨到的科學思維和創新研究能力；引導并促使學生養成終身學習的意識和習慣。

第三，完善人才培訓機制。培訓是一種常用的人才培養方式，它形式靈活，既可以讓人員盡快適應本職工作，又便于傳授最新的知識，推廣最新的技術。高校必須探尋人才培訓的新型組織模式，使人才培訓的管理更加科學化。比如加強對科研型醫學研究生基本實驗技術操作和大型儀器使用的培訓，增加對臨床型醫學研究生崗前規范化臨床技能的培訓。高校可采用客觀結構化臨床考試（OSCE）、迷你臨床演練評估（Mini-CEX）和操作技能直接觀察評估考核（DOPS）等考核評估方式，更好地了解研究生的臨床技能掌握情況，然后進行分類指導，有針對性地采取訓練措施。

二、充分利用資源，提升綜合素質

第一，重視信息網絡技術。信息現代化以及互聯網的出現，使世界各國在教育和文化方面的交流更為便捷，人們之間的聯系也更加緊密，可以便捷地進行合作溝通，研究解決共同面對的難題；可以借鑒別國成功經驗，汲取失敗教訓，有力促進教育國際化的發展。公開課、慕課、社交平臺等逐漸成為獲取知識的新渠道。醫學研究生應充分掌握PubMed、Endnote、SPSS、Photoshop等多種軟件，充分利用信息網絡。

第二，加強教育國際合作交流，建立健全與國際接軌的教育鑒定以及質量認證制度。隨著教育國際化領域的擴展，推動學分和學歷的相互承認、國際認可已成為必不可少的一環。高校可以建立與國際接軌的教育和質量認證制度，保留研究生學籍，引導學生參加學校認可的開放式網絡課程教學，并將學分計入學業成績，促進學校之間、學生和教師之間的國際交流；有計劃地選派教師到國外進修、訪問、講學，請國外專家、學者、學生前來交流，組織學術研討會，開展醫學合作研究等，做到“走出去”與“請進來”相結合。比如我校研究生海外研修資助辦法，就是學校鼓勵研究生到海外知名高校一流學科進行研修，師從國際名師，接近學科前沿，擴展學術視野，提升國際素養，增強創新能力。另外，建立和完善以研究生導師資助為主體、多渠道籌措資金的資助體系，促進我校研究生國際交流與合作，開闊研究生國際視野，進一步提高研究生的教育質量。學校撥款設立研究生國際學術交流基金，用于資助全日制優秀研究生參加國際學術會議，包括一次往返國際機票和住宿費。

第三，在研究生管理過程中，善于識才，大膽用才，優化管理，使人盡其才、才盡其用，才能創造出最大的效益。研究生大多數思想成熟、獨立性強，醫學研究生往往有其獨特、縝密的邏輯思維。高校在管理過程中可以選拔綜合素質高、能力強的學生委以重任；鼓勵研究生直接參與國際合作項目，鍛煉研究生合作研究、組織管理和國際交流的能力；通過舉辦國際文獻閱讀研究生論壇，培養研究生演講、辯論和系統思維能力；支持研究生參加國際學術會議和發表高水平論文，培養其學術表達和交流能力。

教育國際化趨勢的出現是時代發展的必然要求，醫學研究生人才培養教育改革勢在必行。面對世界教育的新形勢，高校應主動對接，有計劃、有步驟、有重點地逐步推進，在探索和實踐中提升醫學人才的培養質量。

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