中職學校體育教學改革策略

李永霞

【摘要】隨著我國教育體制的不斷改革，中職學校的教育體制也在發生著變革。我國的中職學校既要重視對學生專業能力與技能的培養，也要注重對學生綜合素質與實踐能力的培養，使學生能夠適應社會的發展，滿足社會對人才的要求。因此，本文將根據中職學校的體育教學改革進行分析和研究，并提出科學的改革措施，從而提高中職學校的體育教學水平。

【關鍵詞】體育教學 中職學校 教學改革

開展體育教學的目的主要是為學生提供良好的健康教育與身體素質教育，從而培養學生的綜合素質與道德修養，體育教學也是中職教育的基本課程之一。目前，中職學校的體育教學主要是以競技項目為主，有的是以應付考試而開展的體育教學，這種教學模式完全背離新時期教育改革的形式與新課改的要求，傳統的體育教學模式單一、理論知識極少、老套，甚至沒有正確的意識到培養學生全面發展的重要性，導致中職學校體育教學存在諸多問題，阻礙教師對學生體育興趣的培養，影響學生養成持久、健康的運動習慣。因此，中職學校必須要中職體院教學的改革，培養學生全面發展。

一、中職學校體育教學現狀

（一）落后的教學方式與觀念，體育意識淡薄

隨著教育體制改革力度的加大，在體育教學中，教師依然是整個課程的主體，導致學生始終處在被動學習中。傳統教學方式嚴重制約了中職學校體育教學的改革與發展，首先，由于教師的教學方式比較傳統、單一，無法調動學生對體育課的興趣。其次，由于學生對學習體育的意識薄弱，導致教師在進行體育教學改革時也無法達到預計的效果。而在中職學校“2+1”的這種辦學模式里，體育教學在整個中職教育中所占有的比例越來越小，這導致學校、教師、學生都忽略了體育教學的重要性，學生運動習慣的養成與體育鍛煉都受到嚴重的影響，導致體育意識淡薄，教學方式與觀念無法順應時代的發展。

（二）中職體育教學形式單一，內容不足

中職學校的體育教學，大多數都會認為體育教學比較簡單，內容統一。但事實上，體育教學的每一個項目都沒有表面那樣簡單，每一項體育運動都有各自的技巧、注意事項、動作要領等，只有充分的進行了解，才能夠更好的將體育運用融入學生的學習與生活中。但事實上，大多數中職學校的體育教學都過于形式化，并沒有領悟到設置體育課程的意義。在中職學校的體育教學中，體育教師只是與學生進行熱身運動，整節課學生基本都是在自由活動，體育教學內容不足，形式過于單一，無法實現對學生身心健康的培養。體育教師沒有發揮出體育的作用，體育課堂的利用率較低，極大的打消學生對體育課程的興趣，在培養學生綜合素質過程中體育無法發揮自身的價值，致使中職學校的體育教學失去了真正的意義。

二、促進中職學校體育教學改革的策略

（一）中職學校加強對體育教學的重視

中職學校必須要提高對體育教學的重視度，加大體育教學的工作力度。由于中職學校忽視體育教學，學校必須要及時做出相應的解決措施，加大對學校體育項目的開發力度。如中職學校可以利用學生的課余時間，開展一些體育活動，并邀請專業的體育工作者給學生上課，讓學生充分認識到體育運用的真諦，激發學生對體育運動的興趣與積極性。同時，教師也可以嘗試一些不同的體育運用項目，豐富教學內容與教學形式，提高對體育教學的重視，讓學生能夠養成良好的運動習慣，促進學生全面發展。

（二）豐富教學方法，營造良好的學習氛圍

中職學校在進行體育教學改革必須要以學生的特點為基礎，由于中職學校的學生的心理與身體仍在發育時期，學生大多都比較有個性。這需要體育教師在進行教學時，改變傳統的教學模式，讓學生成為課堂的主體，在了解學生性格特點與需求的情況下，科學合理的安排教學內容，運用多樣化的教學方法進行教學，讓學生在一個輕松愉快的課堂環境中學習。中職體育教師轉變傳統的教學觀念，對傳統的教學方法進行改革與創新，使教學方法更加豐富、新穎、多變、趣味，讓學生能夠積極的參與到體育運動中。如教師在體育教學中，設置一些趣味的體育游戲、體育競賽，使每個學生都可以參與其中，這樣不僅能夠鍛煉學生的身體素質，也能夠培養學生的團隊精神。

（三）建立完善的體育教學評價體系

科學完善的教學評價體系能夠推動教育改革的進程，在進行體育教學時，通過教學評價，能夠及時的發現教學中的問題，并更好的去完善與改進教學方法，提高教學質量與效率。在中職學校的體育教學中，教師在不斷完善教學評價體系的同時，必須要轉變傳統的教學觀念，對體育教學進行全面的評價，如提高對教學過程的重視度、教學效果是否達到預期設想等。只有不斷的完善體育教學的評價體系，中職學校才能加快對體育教學改革的速度。

三、中職學校體育教學的重要性

（一）學生的身心得到放松

社會經濟與人們生活的快速發展與進步，人們更加注重精神追求，尤其是學生課業壓力的不斷增加，學生也需要適當的放松。中職院校開展體育教學不僅讓學生得到體育鍛煉，也讓學生在緊張的學習環境中得到放松。由于體育運用具有復雜性與難度性，學生必須要掌握運動技巧，并積極的參與到教師的教學活動中。在進行體育的教學時，既能夠為學生帶來美學與力量的享受，也能夠讓學生得到身心的方式。因此，體育運動也成為學生鍛煉、娛樂、放松的重要部分，從而使學生的文化生活更加豐富。

（二）培養學生的精神層面

體育教學主要是以思想建設為基礎，它是培養學生精神文明的重要方式，也是培養學生文化建設的重要環節。在進行體育鍛煉時，既鍛煉了學生的體力，也使學生的智力得到拓展，讓學生的德智體美勞得到全面的發展，從而培養學生的綜合素質。此外，中職學校的體育教學也是一門具有培養學生思想道德的學科。在體育教學過程中，教師通過各種運動項目對學生的耐力、速度進行科學的訓練，并積極的引入多樣的運動項目，在開拓學生視野的同時，激發學生運動潛能，從而讓學生體會到團隊合作的重要性，培養學生堅韌頑強的意志，實現對學生全方位與綜合素質的培養，讓學生在競爭激烈的環境中積極進取，同時教師也能夠在不斷的改革中勇于創新，推動我國中職學校體育教學改革的步伐。

總之，中職學校要高度關注體育教學，同時學校與教師必須要意識到體育教學的重要性，并與中職學校的教學特點相結合，不斷推動體育教學的改革，讓體育教學能夠在中職教育中充分發揮自身作用，加快體育教學改革的進程，在提升體育教學水平的同時，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]唐愛峰，淺析中職體育教學改革和創新實踐研究[J]，亞太教育，2015，（9）.endprint