淺論小學信息技術(shù)教學中如何激發(fā)學生創(chuàng)新力

王水應(yīng)

摘 要：信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會不可或缺的技術(shù)已經(jīng)在許多領(lǐng)域得到應(yīng)用。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)也引起了學生和老師的關(guān)注。從小學階段開始，學生就接觸到這種方法，在小學信息技術(shù)教學中，如何充分利用信息技術(shù)這門課程培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是廣大教育工作者關(guān)注的焦點。討論了如何在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；教學方法

信息技術(shù)課程要努力創(chuàng)造條件，積極發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。可以看出，教師要以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的內(nèi)在潛力。

一、廣泛的教學內(nèi)容可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新信息技術(shù)的能力

教學內(nèi)容的多樣性是培養(yǎng)學生創(chuàng)新信息技術(shù)能力的重要部分，教學內(nèi)容應(yīng)跟上時代步伐，要以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學生的實際情況，貼近學生的實際生活，適當進行擴展延伸，選擇順應(yīng)社會發(fā)展和生活需求相關(guān)的內(nèi)容，與發(fā)展學生創(chuàng)新能力的內(nèi)容相整合。例如，在教學文本的輸入和編輯文本中，教師可以要求學生將最滿意的一篇文章輸進計算機，并通過改變字里行間的藝術(shù)等手段來處理，把自己的作品重新整理。因為當學生看到自己的作品時，學生更會積極地投入其中，再加上老師沒有特定的要求，因此在編輯過程中學生可以把自己的想法和觀點融入其中，使自己的創(chuàng)新能力得到有效發(fā)揮。

二、信息技術(shù)教學中如何激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

1.自主學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提

技術(shù)教育改革的不斷發(fā)展，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生通過自主探究，可以開闊思路，發(fā)揮想象力。在進行信息技術(shù)教學時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就是檢驗一個人的實踐能力和對知識的領(lǐng)悟能力。因此教師要多留給學生自主學習的機會，給他們自由發(fā)揮想象的空間。

2.深入生活實際，刺激學生創(chuàng)新意識

在人們的生活中處處存在計算機技術(shù)，生活的方方面面離不開信息技術(shù)，因此，教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，整合信息技術(shù)教學與實踐生活，讓學生學以致用，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。通過信息技術(shù)的應(yīng)用推廣，在提高學生的學習興趣的同時，還有利于學生大膽發(fā)揮想象力，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.實踐操作，可以提高學生的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)是實踐性非常強的一門學科，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開實際操作，通過實際操作，不僅能使學生了解到電腦的基本操作知識，還有利于學生加深知識的了解。精通了操作技能，學生就能靈活運用信息技術(shù)創(chuàng)造出更多的新知識。大部分學生都有良好的形象思維，他們具有很強的模仿能力，信息技術(shù)教學要建立在小學生的認知能力基礎(chǔ)上，將抽象的信息技術(shù)變得具體真實，將枯燥乏味的教學內(nèi)容以影像或圖片展示給學生，學生通過視頻效應(yīng)產(chǎn)生聯(lián)想能力，更便于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，進一步提升創(chuàng)新意識。由于小學生缺乏認知能力，無法判斷分析教師所講解的內(nèi)容，而信息技術(shù)的應(yīng)用為小學生解決了這一難題，它以真實客觀的畫面、圖像數(shù)據(jù)展現(xiàn)在學生面前，從而鍛煉了學生的判斷力。

三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提是優(yōu)化教學方法

有效的教學方法可以提高信息技術(shù)教學，因此，教師在掌握學生的實際情況和發(fā)展特點后，遵循教學目標和綱要，優(yōu)化信息技術(shù)教學方法，為提高創(chuàng)新能力埋下伏筆，促進小學信息技術(shù)的順利發(fā)展。在以往的小學信息技術(shù)教學中，以教師講學生聽為主導的教學風格，讓學生對學習有了抵觸心理。因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，改革教學模式，鼓勵學生主動參與教學，實現(xiàn)以生為本的教學理念。在教學過程中，教師可以給學生具體目標和步驟，讓學生自主練習，然后讓學生匯報、演示，這樣學生在展示自己才華的同時，還可以掌握學習的重點難點。老師要用積極鼓勵的機制對待學生的演示，對在演示中表現(xiàn)突出的學生給予及時的鼓勵和認可，老師對于學生出現(xiàn)的錯誤不要盲目地作出評價，而是借此機會，讓其他學生展開討論，鼓勵學生開動腦筋，尋找突破點，解決問題。教學方法的優(yōu)化可以在集體合作、任務(wù)教學、成果展示競賽等方面體現(xiàn)出來，集中智慧力量獲取新的知識，突破信息技術(shù)教學中的重難點，有效提升創(chuàng)新能力

很多事實證明，信息技術(shù)是學生愛學的一門課程，在提高學生學習興趣的同時，又提高了學生的學習效率，而且也調(diào)動了他們的參與性，勇于探索，大膽改革，因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識是新課程改革目標和教學目標，是符合素質(zhì)教育要求的。

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編輯 趙飛飛endprint