淺談小學數學與信息技術的整合

左斌++李興玉

摘 要：隨著科學技術的發展，教育教學也在不斷進步，當前，在課程改革的大背景下，小學數學的教育教學模式也發生著變化，目前，數學教學逐步實現了與多媒體技術的整合，在數學課堂上有了多媒體設備和技術的幫助，教學越來越便利，教學質量也逐步提高。

關鍵詞：小學數學；信息技術；整合發展

小學數學是一門重要的學科，老師和家長都給予了很大的重視，因為小學階段對于培養數學思維和能力至關重要，所以，在教育教學實踐中，我們不斷探索更加適合的教育模式，在這個過程中，我們始終堅持與時俱進，讓我們的教學隨著時代的發展而進步。當前，我們就是充分利用了多媒體技術，在課上課下充分借助智能化設備，完成和鞏固我們的數學學習，取得了不錯的教學效果。結合我的教學實踐，就小學數學與信息技術整合這一觀點做出分析。

一、能夠激發學生學習興趣

教育講求“因材施教”，小學數學的教學也是這樣，現階段的小學生心智不成熟，認知水平還不夠高，他們往往比較活潑，難以忍受傳統課堂的枯燥，從而導致我們的數學教育不盡如人意，在這種情況之下，我們就要抓住小學生們的心理特點，尋找迎合他們特點的教學，當然，多媒體技術的發展為我們提供了很好的解決途徑。現在，我們的備課更多的是制作幻燈片，在充分包含我們所講內容的前提之下，我們把教學內容的展現換了一種方式，也就是說，我們不是單純地放映數學知識，而是在過程中加上視頻、動畫等作為講解內容，這就能夠吸引學生的注意力，而且視頻資料能把數學知識更加直觀地展現出來，避免了數學知識抽象化，在很大程度上能夠提高學生對于數學知識的理解。很多數學知識比較抽象，知識形成過程也是，用這種方式，我們不僅可以把數學知識講解清楚，還能提高學生的學習興趣，打造一個充滿活力的數學課堂，學生求知欲變得強烈，必然會引導他們在學習數學道路上越走越遠，我們的數學教育才能讓人拍手稱贊。

二、能夠進行知識拓展

我們現在倡導的是素質教育，分數已經不是衡量學生的唯一指標，因此，我們也關注學生的全面發展，并且在我們的教學過程中，我們會不斷穿插各方面的知識，盡自己的努力擴大學生的知識面。現在，網絡讓地球變成了“地球村”，我們足不出戶就可以看到世界各地的美景，我們的教學也要充分利用這一點。我在課前經常會從網絡上搜索相關知識，讓學生對于知識背景有更深的了解。數學知識都是相聯系的，很多知識點都有相通之處，利用多媒體就可以很好地回顧知識，然后可以從知識的相關性入手，開始新內容的講解。其實，不光是數學課，在很多課上都需要進行知識拓展。現在移動設備很多，學生不僅可以在課上用到網絡上的資料，還可以在課余時間搜索自己感興趣的東西，發現自己的興趣點，學好數學，擴大對各類知識的了解，從而實現全面發展。

三、在整合過程中需要注意的問題

小學數學與多媒體整合固然給我們帶來了很多好處，但這個過程中還有我們需要注意的問題，在我的實踐中，發現以下問題值得我們深思：

1.整合需要適可而止

在我們利用信息技術的同時，很多老師把教學課件做得非常好，備課也很充分，但是，很多老師往往在課堂上就只是單純地放映課件，總覺得要講的東西都在課件里，學生完全可以自己看，這是非常錯誤的。學生現在心智不成熟，對于知識的理解還不夠深入，在學習過程中，更是非常需要我們的指導和講解，如果僅僅靠看課件就能學好，那我們豈不是只需要網絡課堂了嗎？所以，這就警示我們老師，千萬要分清主次，要實現傳統課堂教學與多媒體教學的適當整合。

2.不要過分依賴網絡資源

網絡世界固然豐富多彩，但是網絡上的知識并不是完全正確，而且網絡空間還充斥著各種不良信息，那么，我們老師在備課的時候就需要擦亮雙眼，不要給學生錯誤的引導，更不要把不良信息帶入課堂，我們要學會挑選適合小學數學課堂的教學素材。

3.加強相互之間的交流

任何課程的講授和學習都需要交流互動，很多老師認為多媒體是全能的，這種觀點非常不可取，多媒體至多是我們的教學輔助工具，學生才是課堂的主人，要想提高學習成績，還是要從學生入手，給他們創造條件，加強學生之間的交流互動，作為老師，我們也要及時聽取學生的反饋意見，爭取師生完美合作。

小學數學在與多媒體整合的過程中，有了很多新的特點，也發現了不少的問題，但是，我相信，只要我們致力于教育事業和學生的發展，就能解決問題，就能找到更加適合的教育模式，可怕的不是發現問題，而是發現了問題還是無動于衷，希望我們可以肩負起教書育人的重擔，為祖國的教育事業做出自己的貢獻，讓學生數學成績穩步上升。

編輯 趙飛飛endprint