基于生產任務的《化工單元操作技術》課程一體化教學

秦平

【摘 要】在化工生產中，實踐操作是很重要的一點，在我們使用這種教學模式的時候，必須對其中所存在的問題進行針對性的解決，因為生產中有很多速度和質量上的問題，所以我們在實際的生產實踐中，必須落實對《化工單元操作技術》課程一體化教學，提高學院學生的化工素質，以此來提高教學質量。

【關鍵詞】《化工單元操作技術》課程；一體化教學；生產任務

在化學化工操作中，需要對其中存在的主要理論進行深化，因為沒有理論的實踐是空虛的，所以在實踐中，我們提升對材料的選擇要求，提高化工生產的嚴格程度，減少課程中存在的問題，滿足原材料的質量和處理的要求，是學生在學習這一門課程的時候需要提升的一種工作作風和職業道德。

一、在教學中的重點

1.一體化教學設計

在我們的教學中，創新是很重要的，所以在進行這一個課程的一體化教學的時候，使用這種教學模式是十分重要的。在實際的生產實踐中，使用這種課程需要培養出適合企業發展的人才，所以我們在這一個課程上做的創新是十分必要的。化工單元技術教育為國家和社會培養了很多實用性的市場性人才，為了提升學校對社會的價值，提高會學校的培養力量，推動學校的長遠發展。在培養的時候，利用社會資源，提高教師的教育能力，優化學校的教育設備，通過對這一課程的改革和創新培養出更多的人才。在這一課程的發展中，我們面臨著很多的困難，但是只要我們針對性的對這些問題進行解決，就可以帶動高職教育的發展。

2.一體化教學要求

的學生的學習需要理論和實踐一體化，所以在課程的開設中，需要分配好實驗課和理論課的課時，在理論中掌握最基礎的知識，在實踐中掌握最先進的模式，通過對兩者的合理把握，推動學生在這一領域中的創新。理論可以帶動實踐，實踐也可以推動理論發展，在實踐環節如果缺少了理論性，就沒有指導意見，如果在理論環節缺少了實踐，學生的實踐能力基于很難提高，我們的教學中需要更多的強調學生的自主學習能力和工作能力以及實際操作能力。在發展這樣一種實踐課程的時候，無論是對操作的要求性，還是對學生的個人能力，要求都是很高的。在現在的實際教學中，我們主要缺少必要的實驗器材，缺少對設備熟練操作的人才來進行教導。整個設備的操作方法和控制手段也有待提升。

3.老師個人素質的提升

在教學的時候還要提高老師的本人的專業能力。我們需要對老師進行培訓，讓老師掌握最新的科研成果，在教學的時候學生就可以感受到濃郁的研究氛圍，在和老師的交流中，也可以了解到很多不同的科研成就和學習資料，在導師這里，學生可以獲得更多的學習資料，擁有更多發展的機會和平臺。作為教師，必須要以身作則，首先教師需要具有一定的化工素養和實際的操作實踐，教師需要在網上進行理論的培養和車間中實踐的檢驗。在教育的時候，教師可以更多的使用一體化的教育的平臺，深化學生對于化工技術的學習，通過交流，解決在信息的教育中遇到的問題，改善現在的教育的模式。另外還可以通過教師的團隊的建設，進行相互之間的教育方式交流。教師在培養自己的信息的能力之后，才可以幫助學生進行更好的信息化的學習。

4.實驗教學的改革

實驗教學是化工生產教學中的重點內容。現在的很多實踐教學的范圍并不是很廣，局限在很小的層面上，學生的實踐能力并沒有得到提升。所以我們需要擴展實踐范圍，讓學生接觸到更多前沿的化工生產領域，利用社會資源讓學生在實踐中充實自己。同時，學校可以與企業合作，提高學生實習的頻率，讓學生在實踐中總結經驗，提高動手能力。現在的學科培養中，一般對學生的實驗培養都是選擇在實驗室中進行，但是很多試驗器材是很陳舊的，這些器材并不能真正滿足學生所需，教學管理落后，學生的能力自然不會得到有效提升。所以在進行實驗課的安排的時候，學校應該擴展實驗課的內容，將多種化工產品和化工原料和器材加入到試驗中來、試驗的過程中采用小組配合的形式，讓學生在試驗過程中進行自我思考，對實驗進行創新和設計，提高自己的綜合應用能力。

5.教學設備的改進

化工生產是現在的生產中最重要的實踐性科目，在很多高等院校中使用廣泛。所以在購置教學設備的時候，要引進最新的化工材料和實驗設備，對新型的產品進行研究，可以讓學生更加接近最新的科技。在學生學習的時候，可以對化學的不同內容，使用操作方式和反應等理論性知識進行研究，以此來加快學生的理論學習。同時還要加深學生的學習深度，通過對理論的學習，開始思考現實生活的聯系，以此來提高學生的自我而學習能力和創新能力，并在這種能力的提升中實現學生的理解程度的轉變和提升。學校可以通過購置或者是合作研發來引進這些器材。同時，還要引進更多專業的試驗課老師。這些老師盡量都在汽化工制造和生產的前沿領域，他們對這種生產的實際操作了解更加專業和充分。在開展試驗課的時候，開展不同形式的學習內容，可以一同討論試驗的解決方案，討論實際操作的主要機理，討論在學習中的問題。對設計性試驗進行安排，采用更加靈活的教學方式。提高學生學習的綜合性。我們要通過這些設備的引進，讓學生學習更加真實的知識，提高學生的學習興趣，激發他們的學習動力。與此同時，提高學生的自我動手能力、創新能力和綜合應用能力。從而培養出更加適應與社會發展的人才。

二、教育提升方式

1.實施創新計劃

學生只有經過不斷的實踐之后才可以真正掌握專業的技術，同時激發創作的激情和創新的活力，組織競賽就有這樣的作用。首先，因為競賽的時候競爭對手強大，所以學生需要對專業知識有很深刻的了解，這就鼓勵學生關注理論知識的學習，同時在他們競賽的時候，將所學的知識進行整合，融會貫通之后就可以提高競賽的實力。其次，競賽可以激發創造力，因為在競賽的時候，動手能力是很重要的，所以參賽者就需要進行多次的實踐來完成競賽的目標。在實踐的時候，不僅動手能力增強了，學生也在實踐的時候思考更多的創意以此來提高競賽作品的競爭力。在競賽的時候，學生之間的協作精神也提高了，學生的解決問題的能力也提高了，還拓展了自己的見識，在與他人的比拼中學到了更多的知識。所以我們應該鼓勵學生積極參加各種關于電氣的比賽，在比賽中得到鍛煉，在比賽中提升自己的能力。endprint

2.建立聯合實驗室

我們需要構建一種高水平的實驗室，提高實驗室中設備的質量，選擇與市場最貼近的，最可以代表先進經驗的設備，通過這些實驗器材的學習，可以提升學習的興趣，同時讓學生所學更加貼近實際。建立專業的實驗室，是為了給學生一個更好的發展自我的平臺，在實驗室中，學生可以將理論知識變成現實，提高自己的創新能力，在試驗的時候，提高自己的動手能力，為成為一個復合型人才做出準備。

三、進行一體化教育的重要性

課程內容的安排是充分體現學校的教育理念的一部分。在推進化工技術教育的時，需要對課程進行改革。對課程進行改革，需要以促進就業為主要的教育理念。首先，要將職業理念融入到教育中去，通過對學生的職業理念的培養，使學生對自己的職業更加熱愛。其次，教育的課程的難度需要提升，隨著現代科學技術的發展，社會對人才的要求也需要升高，所以學校的學生需要學習先進的知識，比如計算機網絡知識、自動化知識、現代社會管理知識等，在我們開設這一課程的時候，通過這些深層次的學習，提高學生的個人能力，讓學生更加滿足市場的要求。以為一體化的教育模式是在培養一種全方位的化工科技人才，所以在在培養的時候我們更多的側重于對學生的個人素質和學生的實際情況的掌握。在培養的時候吧，我們不能執著于傳統的理論和研究教學，需要將重心放在對技術型人才的培養上來，職業教育是長期的培養過程，所以對學生的培養不能僅僅局限在學校中，可以適當到的安排學生的實習，推動學生的實踐能力的提升。實行一體化教學，就是為了幫助實現這樣一種教育的效果，因為這一課程的教育難度是存在的，同時這一課程的實際操控也是很困難的。所以在我們的教育中，更多的偏向于對課程內容的掌控是不可以的，我們更多的強調的還是在學生的實踐能力和創新能力的提升上。進行生產任務一體化的教學是十分必要的，這是生產的需求，也是社會經濟利益提升的需求。

四、結束語

在我們的實際生產中，對于化工生產的要求會逐漸提升。本文研究在這一門化學基本操作課程中的理論知識，首先一點就是要做好整個教育中的質量和學生的個人素質的提升，同時做好創新，做好與時代和周圍環境的接軌。使用一體化教學，帶來的是更加高效的教學效果。

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