學前教育專業音樂教學的現狀與改革探討

王一琴

【摘 要】高職高專是我國教育體系中的重要組成部分，是培育專業性、綜合應用型人才的重要教育教學機構。隨著近年來對學前教育專業人才需求的不斷提升，高職高專學前教育專業教學改革成為人們關注的重點。基于此，本文以高職高專學前教育專業音樂教學為研究對象，對高職高專學前教育專業音樂教學現狀進行了分析，并在此基礎上結合教學實踐，提出了一些改革對策，以供參考。

【關鍵詞】高職高專；學前教育；音樂教學現狀

一、引言

音樂作為陶冶情操提升幼兒思維、溝通幼兒情感，促進幼兒全面發展的重要課程，其教學質量與水平的提升具有至關重要的作用。高職高專學前教育專業作為培養幼兒教育人才，提升幼師教學質量的重要場所，其音樂教學改革與創新，已成為高職高專學前教育專業現代化發展的重點內容。基于此，對高職高專學前教育專業教學現狀與改革對策的研究具有重要現實意義。

二、高職高專學前教育專業音樂教學現狀

從當前諸多高職高專院校學前教育專業音樂教學現狀的調查與分析中可知，現階段在教育教學深入改革背景下，我國多數高職高專學前教育專業音樂教學雖然取得了一定的發展長效，但是從整體層面出發仍存在以下問題：

第一，音樂課程設置不合理。受傳統教學理念的影響，我國高職高專學前教育專業，其課程教學仍存理論知識教學與實踐教學不協調，彼此差距明顯的問題，多數院校側重于培養教師理論素養，而忽略了幼兒教師知識運用能力的強化與提升[1]。從而導致學生無法應用所學的理論知識組織開展教學活動，降低幼兒教學質量。加之，部分高職高專院校學前教育專業在進行音樂課程設置時，無法根據實際情況對音樂教學目標進行準確定位，保證音樂課程與高職高專學前教育專業需求的契合性，課程所設分支較多，彼此間缺乏有效的連接，如鋼琴課程只能進行鋼琴知識講授，歌唱課程只進行歌唱教學，從而導致音樂教學單板，教學內容脫離實際。

第二，教學模式陳舊，教學方法單一。部分高職高專院校學前教育專業音樂教學仍采用傳統的“教師講、學生聽”教學模式，且教學內容的實踐性不高，內容多來源于教材上的音樂基礎知識，從而減低學生學習積極性，導致家教學質量低下。

第三，教師整體水平不高，師資力量匱乏。據有關調查顯示，在多數高職高專院校，80年代音樂教育專業從業人員大都已經退休，經驗豐富的骨干教師相對于匱乏，而剛從大學畢業的青年教師，雖然充滿激情與活力，但由于教學經驗不足，無法保證教學質量[2]。

三、高職高專學前教育專業音樂教學改革對策

1.創新音樂課程結構，實現教學資源整合利用

在高職高專學前教育專業音樂教學改革背景下，音樂課程結構的創新已成為發展的必然趨勢。對提升教學質量，培養符合社會需求的高素質、高能力學前教育人才具有積極影響作用。一方面，可通過開設必修與選修課程，進行音樂教育。通過必修課課程，如《中外音樂史》、《音樂文學》等，強化學生對音樂的認知與理解，提升學生藝術素養；通過選修課課程，有針對性的進行教學，為喜愛音樂的學生提供學習平臺，如通過開設《基礎樂理》、《聲樂》以及器樂專項課程，提升學生音樂素養與綜合能力。另一方面，可通過優化教材建設，提升教學質量。即嚴格遵守實事求是原則，通過循序漸進進行教材編寫，保證教材的實用性、特色性、趣味性、專業性與豐富性，為學生音樂學習奠定良好基礎。

2.開發全新教學模式，注重教學方法的與時俱進性

教師在認知高職高專學前教育專業音樂教學重要性的基礎上，應依據素質教育改革相關要求，進行教學觀念的革新。并在此基礎上開發全新的教學模式，保證音樂理論教學與實踐教學的協調發展。培養學生學科學習興趣與自主學習能力。并根據學生實際情況采用多元化教學方法組織開展教學活動，注重現代教學技術在教學活動中的有效利用，激發學生學習興趣，開拓學生創新思維。

3.注重高職高專教師隊伍的培養，提升教師整體水平

建立完善的教師培訓制度，對教師進行強化訓練，提升教師音樂素養與教學能力。通過開展評優評先活動選拔優秀教師作為榜樣，并給予相應的物質與精神獎勵，促進教學創新與改革積極性。通過再教育、導師帶徒的方式，更新教學理念，提升教師專業技能，建立高素質、高職能的教師隊伍。

四、結論

總而言之，當今學前教育高速發展的階段，促進高職高專學前教育專業音樂教學的深入改革，建立完善、科學合理的課程體系，實現教學模式的不斷創新已成為高職高專學前教育專業發展的必然趨勢。本文旨在通過分析高職高專學前教育專業音樂教學現狀，探尋高職高專學前教育專業音樂教學改革優化對策，從而提升其教學質量與效率，培養高素質、高技能的學前教育人才。

參考文獻：

[1]蘇宇.高職高專院校學前教育專業音樂教學改革與實踐探索——以呼和浩特職業學院為例[J].戲劇之家，2016，14：224-225.

[2]笪方能.新時期高職高專聲樂教學在音樂專業教育中的現狀與定位[J].桂林師范高等專科學校學報，2016，3006：102-106.endprint