創新創業教育嵌入思政課教育教學的操作模式研究

尹國欣

【摘要】創新創業教育教學在我們國家起步較晚，不像西方國家一樣已經形成了一套完整的教育教學體系。如何根據我們國家的實際情況，讓創新創業教育在我們國家快速的發展起來成了我們現代教育者應該重點考慮的事，因此把創新創業教育嵌入思政課教育成為了促使其發展的必然選擇。本文通過闡釋在我們國家將創新創業教育嵌入思政課教育的必然性與可能性，揭示了兩者在教育教學方面的諸多共同特點，并且提出了創新創業教育嵌入思政課教育過程中應該注意的問題及改進措施。

【關鍵詞】創新創業教育 思政課教育 一致性

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0092-02

前言

教育的最終目的是為了給國家和社會培養有用的人才，任何教育若只停留在理論教學上就是紙上談兵，而創新創業教育是就是一種促使教學與實踐相結合的教學方式。在創新創業教育的過程中，思政課教育是不能缺少的。將創新創業教育嵌入思政課教育教學不僅可以促進我國社會主義教育事業的繁榮發展，還可以為社會提供更多真正有創新精神的人才，這對于現階段我國高校思政課教育改革也具有非常重大的現實意義。

一、創新創業教育嵌入思政課教育教學的必要性

1.有利于創新創業性人才的全面培養

眾所周知，教育是一個開發人的心智，使人變得更加聰明的過程。學生們在這個過程中若只會“死讀書，讀死書”，其結果必然是南轅北轍，違背了教育教學的初衷。因此，教育過程中一定要注重學生們能力方面的培養，而創新創業的能力就是一項在學生們走向社會之后尤為重要的能力。在教育教學的過程中，創新創業教學應該貫穿其每一個環節。創新創業精神也應該是每一個學生在接受教育過程中所必備的學習精神。甚至在學前教育和小學基礎教育階段，就得不斷開發學生們的創新能力。到了高校教育階段，創新與創業就變的密不可分，創新創業能力是衡量現代高校學生綜合能力的一項重要指標。高校思政課教育教育教學是一門開課歷史非常悠久的課程，其在發展過程中積累了非常豐富的教學成果與經驗。因而，將創新創業教學嵌入思政課教育教學可以為創新創業教學提供有益的借鑒，并為創新創業性人才的培養提供非常大的幫助。

2.有利于創新創業教育的全面發展

創新創業教育的對象不只是那些準備畢業之后進入社會創業的學生，也不單單是那些家庭背景深厚需要畢業回家繼承家族企業的學生，更不僅僅是選擇專業為商學、管理學的學生，而是全體學生。然而，我們國家創新創業教學的現狀卻是精英化嚴重，產生這種結果的原因與學生們自身注重創新能力的意識淡薄和學校不重視創新創業學科的發展都有關系。這種現狀一定程度上阻礙了創新創業教育的全面發展。在高校的所有課程中，思政課是一門受眾范圍最廣的學科，將其與創新創業教育教學相結合，必定會給創新創業學科的發展提供有利的幫助。

3.有利于建立一套完善的創新創業教育教學體系

創新創業學科在我國發展時間較短，既缺乏教學經驗，又沒有形成完善的教育體系。思政課是高校所有學生的一門必修課程，在樹立學生們世界觀、人生觀和價值觀方面具有非常大的作用。將創新創業教育嵌入思政課教學就可以借助思政課的“陣地”來幫助學生們樹立創新創業觀念，培養創新創業意識。這樣可以提高創新創業教育的地位，從而幫助其建立完善的教育教學體系。

二、創新創業教育嵌入思政課教育教學的可能性

素質教育是我國教育事業的核心，思政課在素質教育的過程中具有非常大的推動作用，而創新創業教育是素質教育在新時代的一種延伸。因而，思政課與創新創業教育兩者之間具有很多的共性，將兩者結合起來必能起到相互促進的作用。

1.創新創業教育與思政課教育的教學目標是一致的

創新創業教育的目的是培養學生們的創新意識，以讓其在步入社會之后不僅能很快的適應社會更能夠為我國的社會主義發展做貢獻。思政課教育的目的是通過馬列主義理論思想幫助學生們樹立正確的三觀，讓其走向社會之后為社會主義建設而努力。由此看來，兩者在教學目的上是基本一致的。

2.創新創業教育與思政課教育在教學內容上具有一致性 創新創業教育的內容是讓學生們通過學習創業的一般規律，明白創業過程中失敗與成功的因素有哪些，最后反思應該不斷改進的措施。思政課教育本身從一方面就屬于哲學的范疇，在教學生們看透事物發展規律，并用正確的方法論來促進事物發展反面闡釋的非常透徹。這就決定了兩者之間在教學內容上具有非常緊密的聯系。

3.創新創業教育與思政課教育在教學功能上具有一致性 一定程度上來講，創新創業教育是對學生們將來在國家建設方面基因的開發，最終是要提高其為社會主義事業做貢獻的能力。而思政課教育是用馬列主義思想為學生們進行心靈的洗滌，幫助其樹立正確的三觀并提高其熱愛祖國、熱愛人民的高尚品格，促使其步入社會之后為國家的社會主義現代化建設而努力。因此，兩者的教學功能是相互促進、相互融合的。

4.創新創業教育與思政課教育在教學方法上具有一致性 創新創業教育是一門實踐意義很強的學科，其往往對實踐的注重更大于理論。成功的創業者們很多能力都是在實踐中獲得的。而思政課教育本身的教學原則就是理論結合實際，脫離實際的教學理論沒有任何意義。思政課教育教學過程中經常強調要將馬列主義的先進理論思想和我國社會主義現代化建設結合起來，只有這樣才能的發揮其教育教學真正的作用。因此，兩者之間很多教學方法都是可以相互借鑒使用的。

三、促進創新創業教育嵌入思政課教育教學的可行性措施

1.在課程嵌入過程中注重建立符合自身條件的創新創業課程體系

（1）開設課程方面，嚴格遵守教育部課程安排，正視創新創業課程的地位，避免出現將其視為“邊緣學科”而不受重視的現象出現。（2）注重于思政課教育的資源共享，前文中提出創新創業教育與思政課教育在很多教學方面都有一致性。那么，創新創業教學過程中也可以將很多思政課教育的教學資源借鑒過來使用，這樣一來，不僅提高了教學資源的利用率，還極大地促進了兩者之間的融合度。endprint

2.注重師資嵌入，補齊創新創業教學中的短板

師資力量在創新創業教育嵌入思政課教育過程中的地位至關重要，他們對學生們的創新創業意識和能力起到開發和引導的作用，并為其將來走向社會發展產生很大的影響。因此，為了更好地將創新創業教育嵌入思政課教育就必須特別注重師資嵌入這一方面。（1）在創新創業教學過程中要注意教學內容的與時俱進，不要脫離時代的發展，以便學生們畢業之后能更快、更好的適應社會。另外，思政課教師在教學過程中除了要擺正自己的教學態度以外還應該將素質教育的核心與創新創業教學的內容結合起來，讓學生們在學習過程中不僅在創新能力方面得到提高，還可以樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，不然教育出來的學生創新能力再強卻不用在正道上終究會阻礙社會的發展。這樣培養出來的學生們才能成為對國家和社會真正有用的人才。（2）在創新創業教育嵌入思政課教育的教學過程中應該注重統籌兼顧。思政課教師們應該將在平時教學過程中加入創新創業知識點的培養變成一種教學習慣，不能像之前一樣只做自己的本職工作。這就要求思政課教師們平時在備課的時候多增加一些關于創新創業方面的知識點，并找到將其與思政課知識點可以巧妙結合之處，讓學生們在學習過程中感到輕松易懂。

小結

將創新創業教育嵌入思政課教育的教學方式是一條在現階段適合我國國情的教育發展道路。這樣可以一定程度上節省教育資源，另一方面還適應現在我們國家正在推行的教育體制改革，有利于思政課教師們在教學過程中不斷轉變教學觀念并為其他科目的教師在教學創新方面提供可以借鑒的豐富經驗。但是這樣雖然可以讓我們國家的創新創業教學得到快速發展，但是在其過程中出現的問題卻不容忽視。特別是課程與師資的嵌入方面的每一個環節都要把控好，不然的話結果可能適得其反，最終對學生們的創新創業教育與思政課教育兩方面都沒有抓住。總之，這條道路對于我們教育者來說任重而道遠，這不僅對我國教育體制改革下教育實業的發展意義深遠，更關系著我們祖國社會主義現代化建設。

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