淺議如何增強初中體育教學質量

殷岳

摘 要：新課程改革強調學生德、智、體、美的綜合全面發展，注重體育課的教學質量也成為當前體育教師關注的重點方面。在新的教學理念的指導下，體育教師也要與時俱進，創新體育教學的形式與方法，以增強體育教學的質量。主要從轉變教學觀點，做好準備活動；示范動作教學，指導科學鍛煉；組織體育活動，增強教學趣味這三個方面進行闡述，希望可以為初中體育教學提供一些參考。

關鍵詞：初中體育；體育教學；教學質量；增強

體育教學是學校教育教學工作的重要組成部分，初中生正處于身體發展的關鍵時期，培養學生積極參與體育鍛煉的意識，提高學生的身體素質有助于其更好地投入其他課程的學習中。并且，體育教學不僅可以鍛煉學生的體魄，還可以磨煉學生的心理品質，為其身心的良好發展奠定基礎。因此，體育教師要結合學生的實際情況來設計教學，以真正地保證體育教學的有效性。

一、轉變教學觀點，做好準備活動

受到應試教育的影響，很多學校以及教師都不太注重體育課的教學，在體育課堂上，體育教師僅僅是讓學生通過自由活動來鍛煉，這樣的教學方式也對學生的觀念產生了不利的影響，使得他們只關注自己的學習成績，而忽視身體素質的鍛煉。在新的教學背景下，體育教師要轉變以往的教學觀點，精心地設計體育課堂的教學活動，激發學生內心參與體育鍛煉的興趣與動機，從而在一定程度上保證體育教學的質量。

做準備活動是開展體育課教學的初始環節，很多教師在設計準備活動時都是讓學生繞著操場跑圈，然后再活動身體，這樣的鍛煉雖然有效，但是長此以往，學生會覺得十分枯燥乏味，他們參與體育運動的熱情自然也會降低。要避免出現這種情況，體育教師可以讓學生通過豐富多樣的練習來熱身，如教師可以讓學生做體操、兩人一組跳一段舞，或者是通過組織一些小游戲來達到活動身體的目的，這樣多樣的準備活動也會將學生的積極性調動起來，從而使其在接下來的課程學習中可以保持熱情，并主動地參與其中，進而使得體育課堂的教學效果得到保證。

二、示范動作教學，指導科學鍛煉

要真正地增強體育教學的質量，教師就要指導學生進行科學的鍛煉，使其掌握標準的運動動作，塑造學生的健康體魄。教師可以通過親身示范的方式幫助學生理解體育動作，著重講解容易出現失誤的地方以引起學生的注意，或者是利用多媒體等教學設備讓學生直觀地觀看，從而讓學生在參與體育鍛煉的過程中感受到樂趣，為學生接下來的學習奠定良好的基礎。

例如，在教學“足球”時，教師就可以先通過自己的示范與講解讓學生掌握運動的技巧及其注意事項，在學生掌握了基本的原理后，教師就可以通過親自示范給予學生直觀的感受，然后教師就可以讓學生幾個人為一組進行練習，讓學生在實際的練習中逐漸地掌握停球、搶球、顛球、傳球等技術。由于大部分初中生對足球比賽都很關注，那么教師也可以利用多媒體等教學設備為學生播放一些足球比賽的視頻，并讓學生在觀看的過程中學習其中的技巧，激發出學生的熱情。經過這樣的鋪墊，學生在自己進行足球練習時也會充滿激情，從而在教師的有效指導下科學地進行鍛煉，增強的身體素質，最終提高體育教學的效果。

三、組織體育活動，增強教學趣味

體育教學不同于其他課程的教學，其技能主要是通過學生的親自參與與鍛煉而獲得的，因此，教師單純的講解是很難起到良好的教學效果的，單一活動的運動練習也很容易讓學生產生枯燥感。那么教師就可以結合體育教學的內容組織相應的活動，讓學生在體育活動中鍛煉身體，增強體質，也讓學生感受到體育運動的樂趣，逐漸地培養學生形成終身體育的意識。

例如，在教學“健美操”時，教師可以將學生男女混合進行分組，使其跟隨音樂進行健美操的練習。在學生掌握了健美操的基本動作后，教師可以讓學生小組在此基礎上進行自主設計，并以小組表演的方式逐個呈現練習成果。這樣的教學模式鼓勵學生自編、自創，既可以增強學生的創新意識，培養學生的審美情趣，也會使其認識到體育運動的樂趣，并享受參與體育運動的過程。對于表現好的小組，體育教師也可以將這個小組的表演視頻錄制下來，并分享給更多的學生，讓這些小組的成員感受到成功的喜悅，進而起到激勵學生的作用。

總之，增強初中體育的教學質量是新課程改革背景下教師教學的主要目標之一，體育教師要遵循新課程改革的理念，根據初中生的身心發展特點設計體育課的教學，在激發學生參與興趣的基礎上進行科學合理的指導，組織恰當的體育活動增強教學的趣味，以保證體育教學的實效性，也讓學生在體育活動中可以鍛煉身體素質，促進學生的身心健康發展。

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