鄉土地理對于地理課堂教學的意義

王艷玲

摘 要：我國擁有廣闊的土地，優美的山川河流，這些都是來自大自然的鬼斧神工。隨著人類文明的進步，人類研究了地理，從地理中透析了地球的不同位置存在的不同經緯度。地理教學促進了人類的進步，也讓人類開闊了視野。在高中地理教學中，鄉土地理占據了很重要的地位。教師在日常教學中，靈活地運用鄉土地理可以很好地提高地理教學質量。

關鍵詞：鄉土地理；課堂教學；意義

鄉土地理是我國地理課堂內容重要的組成部分，在地理教學中占據著獨一無二的位置。鄉土地理的教學有助于學生更加深入了解家鄉地理環境風俗習慣，可以激發學生學習興趣，促進學生對祖國的熱愛之情。但是目前在很多高中地理教學之中，很多教師忽略了鄉土地理的重要性，造成了地理教學和鄉土地理教學嚴重脫軌，不利于學生地理水平的整體提高。

一、應用鄉土地理有助于提高學習興趣和培養學習習慣

1.提高學習興趣

長期以來，我國的教育方式過于單一，教師的教育方法顯然不能滿足學生如今的學習需求。這就導致學生在學習中沒有學習興趣，地理水平無法提高。由于高中地理知識比初中地理知識更加抽象復雜，學生在學習上表現得也比較困難，間接影響學生的學習興趣。要想提高學生的地理水平，應該從學生的學習興趣入手。“興趣是最好的教師”，只有學生有了學習興趣，才能主動地學習地理知識。教師在激發學生學習興趣時，可以利用鄉土地理知識誘發學習興趣。教師可以從學生最熟悉的地理環境入手，能讓學生感到十分親切，激起學生的學習興趣。鄉土地理教學資源具有易懂、親切、有感染力的特點。教師可以靈活地將其運用在地理教學課堂之中，極大提高學生學習興趣。例如在講解《人口數量變化》一課時，教師就可以結合身邊的現象，對學生進行引導。

2.增強學生自主學習性

學生的自主學習性，是我國教育改革中明確指出的要求。要求教師必須培養學生養成良好的自主學習習慣。在地理教學環節設置中，如果教師偏離了學生的生活，那么學生便沒有參與積極性，教學質量也大打折扣。此外，一些教師不注重學生自主學習的時間，讓學生領會不到知識的本質，也使學生沒有養成良好的學習習慣。對于高中生來說，鄉土是他們成長的地方。因此，學生對于這個環境是非常熟悉和熱愛的。在地理教學中，不但要注重理論知識，還要注重學生的實踐。教師可以利用鄉土環境讓學生反復觀察，進行實踐，然后得出結論。在學生的實踐過程中，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，還增強了學生的自主學習性。

二、應用鄉土地理有助于簡單教學，培養感情

1.利用鄉土地理資源把問題簡單化

高中生掌握地理知識是一個循序漸進的過程，因此教師在學生的教學中要循循善誘，富有耐心地指導學生掌握知識。高中地理知識對比中學地理知識更增添了難度，同時也變得更加抽象化。那么，如何將復雜抽象的地理知識轉變得簡單明了呢？這一直是高中地理教師不斷探討的難題。對此，筆者覺得利用鄉土地理資源能夠解決這一問題。教師可以將鄉土資源靈活地運用在學生地理教學中，讓學生明白地理知識并不復雜，而是來源于生活。比如在《氣候的形成與變化》一課中，教師可以利用鄉土的氣候情況為學生進行詳細分析，讓學生在討論中不知不覺地掌握地理知識。

2.有助于培養學生熱愛家鄉的情感

地理這門學科對于學生來說是一門實用性較強、生活性較強的學科。地理學科的教學終級目標是培養學生愛祖國、愛家鄉的情感。教師在講解地理教學內容時，大膽利用家鄉資源，給學生展現家鄉的風采，激發學生對家鄉的熱愛之情。同時，學生還可以通過教學內容了解祖國的地理環境，欣賞祖國的大好河川，也激發了學生熱愛祖國的情感。

三、應用鄉土地理有助于提高地理教學課堂質量

在高中地理教學中，提高課堂教學質量才能促進全面提升學生的地理水平。因此，高中地理教師應該通過不同策略來提高教學質量。首先教師應該對教學內容做好充足的準備，在教學前，應該合理設置好教學環節以及教學目標。同時，教師應該抓住本節課的重難點，再將其與鄉土地理資源進行綜合，讓知識難點表達得更加直觀，這樣才能使課堂教學質量從根源上提高。其次，教師應該多安排學生進行實踐，鼓勵學生利用現有的鄉土資源進行實踐操作，這能夠讓學生積極地參與到實踐中，讓學生在實踐中提高地理水平，從而提高教師的地理教學質量。

綜上所述，鄉土地理對于地理課堂教學有著很重要的意義，有助于提高地理教學質量。因此，作為地理教師，應該充分利用現有的鄉土地理資源在地理教學中進行綜合運用，提升學生的地理水平，促進學生今后的發展。

參考文獻：

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