“以趣入教”

拉巴次仁

摘 要：初中階段，學(xué)生開(kāi)始初步系統(tǒng)地接觸物理知識(shí)。因此，可以說(shuō)，初中時(shí)期的物理學(xué)習(xí)是學(xué)生們進(jìn)入物理殿堂的第一塊敲門(mén)磚，進(jìn)一步則可以表明中學(xué)時(shí)期的物理教學(xué)是十分重要的。這個(gè)時(shí)候是否能通過(guò)趣味的教學(xué)方法使學(xué)生們對(duì)物理產(chǎn)生興趣，對(duì)他們?cè)谥袑W(xué)乃至高中、大學(xué)時(shí)期的物理學(xué)習(xí)都有著深刻的影響。主要論述運(yùn)用有趣的教學(xué)方法進(jìn)行初中物理的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中物理；快樂(lè)教學(xué)；教學(xué)氛圍

從小學(xué)到初中是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，褪去少年時(shí)期的懵懂，這時(shí)候的學(xué)生仿佛剛出生的嬰孩，對(duì)一切與知識(shí)相關(guān)的東西都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但同時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的是，他們此刻的學(xué)習(xí)勁頭都是短暫的，所以教師應(yīng)該抓住那個(gè)絕佳的轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)期，用充滿(mǎn)樂(lè)趣的方法進(jìn)行物理教學(xué)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是一遇到自己不懂的物理問(wèn)題就退縮。

那教師應(yīng)該怎樣通過(guò)快樂(lè)的物理教學(xué)方法來(lái)穩(wěn)定和鞏固學(xué)生在這一學(xué)科上的學(xué)習(xí)積極性和穩(wěn)定性呢？下面筆者就將對(duì)關(guān)于初中物理趣味教學(xué)的作用和方法進(jìn)行具體的闡述。

一、教師教學(xué)的趣味性在物理快樂(lè)教學(xué)中的作用

據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)其物理老師的教學(xué)方法都苦不堪言。枯燥、乏味、呆板、嚴(yán)肅，這就是他們的物理課堂。因此，很多學(xué)生在中學(xué)剛開(kāi)始接觸到物理的時(shí)候就對(duì)其失去了興趣。所以，教師在物理教學(xué)中的趣味性的作用可見(jiàn)一斑。那怎樣將趣味教學(xué)同物理課堂融到一起呢？

二、具體方法

（一）實(shí)現(xiàn)物理快樂(lè)教學(xué)，首要前提是規(guī)劃好老師和學(xué)生的

關(guān)系

一般情況下，學(xué)生同教師之間的關(guān)系都很?chē)?yán)肅。而物理這門(mén)學(xué)科是學(xué)生首次接觸的學(xué)科，所以他們是帶著一種緊張的心態(tài)學(xué)習(xí)的。

1.將學(xué)生當(dāng)作自己的朋友

學(xué)生從小學(xué)升入初中以后，面對(duì)的是一個(gè)完全陌生的環(huán)境。當(dāng)學(xué)習(xí)物理這種理論性很強(qiáng)的新知識(shí)時(shí)，往往會(huì)遇到很多問(wèn)題。這時(shí)候，他們常常有一種希望老師解惑卻又很害怕被老師責(zé)罵的心理。但是，如果教師能夠把和學(xué)生之間的關(guān)系處理為朋友之間的關(guān)系，則可以大大減輕學(xué)生的壓力，使他們能在一個(gè)輕松愉快的氛圍內(nèi)與物理課進(jìn)行首次會(huì)面。這樣一來(lái)，就能夠大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而為他們以后在物理方面的深入研究奠定基礎(chǔ)。

2.用幽默的方法鼓勵(lì)學(xué)生

由于是第一次學(xué)習(xí)物理課程，學(xué)生對(duì)于回答老師的問(wèn)題都有一種恐懼的心理。這時(shí)候，如果用幽默的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，一般會(huì)有很好的效果。比如，可以這樣說(shuō)：學(xué)習(xí)物理的過(guò)程就像剝洋蔥，期間你可能會(huì)流淚，但最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的過(guò)程，并且你流下的是幸福的眼淚。如果你愿意一層一層地剝開(kāi)它的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，物理其實(shí)很有趣。這種滑稽搞笑的語(yǔ)言，在無(wú)形中就拉近了學(xué)生與老師的距離，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的勁頭。

（二）設(shè)計(jì)充滿(mǎn)活力的教學(xué)氛圍

一般情況下，物理教師進(jìn)行授課時(shí)都僅僅局限于普通的教學(xué)氛圍，即老師講什么，學(xué)生就聽(tīng)什么，而不會(huì)選擇設(shè)計(jì)新的教學(xué)氛圍。但充滿(mǎn)活力的課堂氣氛對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)恰恰如同新鮮的空氣一般，是支持他們能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)物理課程的動(dòng)力和基礎(chǔ)。在筆者上初中的時(shí)候，我們班的物理成績(jī)永遠(yuǎn)是年級(jí)第一，這就是由于我的物理老師十分重視教學(xué)氛圍的設(shè)計(jì)。比如，在上課的時(shí)候，她一般都充滿(mǎn)了精氣神，讓學(xué)生能清晰地聽(tīng)到她說(shuō)的每一句話(huà)，而不是死氣沉沉的。同時(shí)，她很重視學(xué)生的動(dòng)手能力。在講授“固化，液化，氣化”那一章的課程時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都拿一個(gè)金屬制品的物體出來(lái)，對(duì)著其呵出一口氣，就產(chǎn)生了液化現(xiàn)象。一段時(shí)間后，又出現(xiàn)了氣化現(xiàn)象。就是這樣簡(jiǎn)單又有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓所有的同學(xué)都認(rèn)識(shí)到，物理就是生活中隨處可見(jiàn)的一種簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，從而減輕他們學(xué)習(xí)的壓力。

（三）教學(xué)方式的多姿多彩

大部分老師認(rèn)為，物理課就是需要講，讓學(xué)生聽(tīng)懂就算完成了教學(xué)任務(wù)。但這樣的認(rèn)知其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿绻麊螁沃豢恐v的方式完成教學(xué)，就會(huì)使整個(gè)課堂陷入一種沉悶、僵硬、呆板的氣氛中。所以，應(yīng)該嘗試對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行多樣化的改變，讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中能夠?qū)ⅰ把邸⒍⒈恰⒑怼钡绕鞴俣加蒙稀Ｍ瑫r(shí)，在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，教師應(yīng)該充分利用教學(xué)設(shè)備來(lái)豐富課堂。如下載一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)視頻，比如與自然現(xiàn)象相反的一些物理現(xiàn)象。譬如“水火山”“讓水在塑料瓶中倒流”等我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不常看到的現(xiàn)象。通過(guò)這些視頻，很容易就能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來(lái)學(xué)習(xí)物理會(huì)碰到很多有趣的現(xiàn)象，物理課并不是他們想象中的同一堆原子、分子之類(lèi)的抽象物體作伴。

（四）有效利用生活中的物品進(jìn)行有趣的物理教學(xué)

在我們的生活中，很多物品都可以被用來(lái)當(dāng)作物理實(shí)驗(yàn)的材料。比如，乒乓球就是一個(gè)很好的工具，它可以做關(guān)于“大氣壓力”“浮力”等的實(shí)驗(yàn)，這可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理并不是他們想象中的那樣神秘。

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