裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系研究與改革

杜一寧

【摘要】自改革開放以來，我國社會主義市場經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，其中建筑行業(yè)的崛起帶動了裝潢藝術(shù)設(shè)計的興起。為了滿足社會主義市場經(jīng)濟對裝潢藝術(shù)設(shè)計的需求，我國很多高校開設(shè)了裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，為我國裝潢藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展奠定了專業(yè)人才基礎(chǔ)。隨著社會的不斷進步與發(fā)展，我國眾多高校中的裝潢藝術(shù)設(shè)計課程面臨課程體系研究與改革工作。在本文中，我們將會重點論述裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系中存在的問題進行深入剖析，并提出具體的、合理的解決措施，為我國裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系的改革提供新的方向與思路，為促進我國裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系的完善貢獻力量。

【關(guān)鍵詞】裝潢藝術(shù)設(shè)計 課程體系 研究與改革 存在問題

【中圖分類號】J525 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0250-02

裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的興起為我國裝修行業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的活力，是我國建筑行業(yè)的后起之秀。隨著我國裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系的發(fā)展與演變，在裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)了一些問題，只有通過對裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系的研究與改革，才能嘗試處理目前存在的問題，由此引導(dǎo)我國裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系朝更好的方向發(fā)展，為我國裝潢藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。

1.裝潢藝術(shù)設(shè)計的現(xiàn)狀

裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的興起源于我國改革開放，在改革開放后，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)逐步發(fā)展，慢慢形成了裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系，為之后的裝潢藝術(shù)設(shè)計課程的開設(shè)提供了指導(dǎo)的作用。我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會中出現(xiàn)了很多新思想，相較于過去傳統(tǒng)的裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系是比較先進的。為了改變現(xiàn)狀，我們借此機會對裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系進行深入研究，促進裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系的改革與發(fā)展。面對裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系存在的問題，要做到對癥下藥。

2.裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系中存在的問題

2.1重理論課程，輕實踐課程

我國的教育事業(yè)普遍存在重理論教育輕實踐活動，裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系也是如此。學校輕視學生的實踐課程，一方面會導(dǎo)致學生在學習理論知識后難以付諸實踐，另一方面對于培養(yǎng)全面發(fā)展的學生這一目標具有一定的阻礙作用。

2.2教學方法不得當，學生主體未突出

從裝潢藝術(shù)設(shè)計課程的教學方法來看，教師的教學方法存在一定的問題，對于教學內(nèi)容的深度與廣度都沒有進行深入講解和分析。從學生主體的角度來看，素質(zhì)教育下的教學是要求突出學生的主體地位的，但是通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在裝潢藝術(shù)設(shè)計課程中，學生的主體地位受到教師的主導(dǎo)影響，學生在學習的過程中缺乏學習的主動性與積極性，對于裝潢藝術(shù)設(shè)計缺少想象力與創(chuàng)造力。

2.3裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系繁重

裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系包含范圍較廣，涉及到的內(nèi)容與課程安排較多，因此，隨著各種知識的增加，裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系過于繁重。一方面是裝潢藝術(shù)設(shè)計課程中很多專業(yè)知識是重復(fù)的，這種重復(fù)率大約在百分之三十，對于學習資源是嚴重浪費。另一方面是裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是不斷發(fā)展的，但是在裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系中，并沒有做到及時更新的工作，關(guān)于裝潢藝術(shù)設(shè)計的很多新的研發(fā)理論或?qū)W術(shù)研究成果都沒有積極吸收。

3.解決措施

3.1理論課與實踐課并駕前驅(qū)

裝潢藝術(shù)設(shè)計課程中理論課與實踐課是同樣重要的，因此，在裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系中要重點突出兩者之間相輔相成、密不可分的關(guān)系。在課程的設(shè)計安排中，也要注重對于理論課與實踐課的先后順序關(guān)系，這樣更有助于學生將理論知識付出與實踐，在實踐課程中檢驗自己的學習成果。

3.2改進教學方法，突出學生主體

裝潢藝術(shù)設(shè)計課程的教學方法要及時調(diào)整，首先，教師要作出自我反省，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，創(chuàng)新自己的教學方法。其次，教師在課堂上要重點突出學生的主體地位，促使學生明確學習目的，更好的促進課程開展。最后，教師與學生之間要建立溝通的橋梁，根據(jù)學生的學習反饋效果，及時調(diào)整教學進度，一切都是為了學生。

3.3整改裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系

裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系是存在一定問題，我們要直面問題，并積極解決處理。第一，對于裝潢藝術(shù)設(shè)計課程中重復(fù)的內(nèi)容要進行刪減工作。第二，對于裝潢藝術(shù)設(shè)計課程中的所有內(nèi)容進行新的整編工作，適合本校的教學工作。第三，裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系并非一塵不變，所以要時常關(guān)注裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系中出現(xiàn)的問題，及時修正。

4.結(jié)束語

裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系的發(fā)展應(yīng)該是動態(tài)上升的，因此，對于裝潢藝術(shù)設(shè)計課程體系的關(guān)注要予以重點關(guān)注。只有這樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，為我國裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展奠定專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]張宏.高職裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙證融通項目導(dǎo)向模塊化課程體系的探討[J[.美術(shù)教育研究.2014（12）.endprint