社會主義核心價值觀引領下的大學生誠信素質培養途徑研究

陳秀榮

摘要：在高校教育里大學生誠信素質培養是一項重要的內容，這與社會主義核心價值觀教育有著密切的聯系。大學生誠信素質培養是踐行社會主義核心價值觀的基礎工程，本文通過分析大學生誠信素質培養與踐行社會主義核心價值觀的關系及必要性，探討出在社會主義核心價值觀引領下的大學生誠信素質培養的有效途徑。

關鍵詞：誠信素質；誠信教育；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）05-0033-03

一、誠信素質的培養是大學生踐行社會主義核心價值觀的基礎

黨的十八大提出了在全社會培育和踐行社會主義核心價值觀的戰略目標，在12個主題詞中就包括“誠信”一詞。誠信對于大學生個人而言，是他們全面發展的前提，樹立理想信念的基礎，進入社會的通行證。高校教育中誠信素質培養不可或缺，否則，教育就會迷失了方向，培養不出貨真價實的人才，培養不出良好的企業家，培養不出被社會認同的人才。做人誠實、治學嚴謹、做事踏實、合理地謀求利益，是每位大學生得以成功發展的必備素養。大學生只有具備了良好的誠信素質，才能做到求真務實，追求人生的高遠境界。因此，對于作為個人層面核心價值觀的誠信，在社會主義核心價值觀中居于基礎性的地位，是每位大學生應具備的基本品質，是大學生社會主義核心價值觀構建的必備要素。

二、大學生誠信素質的培養是踐行社會主義核心價值觀的現實需要

（一）大學生誠信素質培養是構建社會主義核心價值觀的時代要求

誠信是構建社會主義核心價值觀的基礎。同時社會主義核心價值觀的構建也同樣加強了誠信建設，也是提高大學生修養的重要內容。目前，在我國政治、經濟領域屢展出現一些不誠信的現象，這些現象對文化領域方面也產生了很大的影響。由于目前我國正處于社會轉型時期，部分原有的道德規范已不能與當前的社會發展相適應，而新的道德規范還沒有完全建立，進而導致了社會成員的誠信意識較為淡薄、價值取向有所扭曲、缺乏對社會的責任感。高校擔任著培養我國社會主義建設人才的重任，對此培養出來的人才在整個社會產生很大的影響。加強大學生誠信素質培養，有利于培育他們崇高的理想信念，強烈的責任感和無私奉獻的精神?？梢姡瑢τ诖髮W生誠信素質的培養是順應時代發展的要求，是社會主義核心價值觀的具體體現。

（二）大學生誠信素質培養是大學生全面發展的需要

對于人的全面發展來說，它是一種合乎社會歷史規律和人類發展趨勢的必然要求。高等教育的最終目的就是為了培養人格健全、和諧發展的社會個體。培養大學生的誠信素質是教育的基礎和前提，是未來社會建設的保障。注重和加強對大學生誠信素質的培養，關系到民族道德素質的提高。大學期間是正確的人生觀、價值觀、世界觀樹立的關鍵階段，在此必須要以誠信作為自己的行為基本準則，全面提高自身的綜合素質，促進全面發展。

（三）大學生誠信素質培養是建設社會信用體系的需要

大學生誠信建設是社會信用體系建設的關鍵環節，如果此基礎不牢固，整個社會信用體系建設會受到直接影響。高校培養和輸人的大學畢業生誠信素質水平直接影響其未來工作狀況。高校加強對大學生誠信素質的培養，對于良好的高校誠信文化風尚和誠信建設氛圍的形成有著積極的促進作用，能為整個社會信用體系建設提供強大的引領力和推動力。

通過以上分析，可以看出，加強大學生誠信素質的培養，促使其樹立誠信觀念、創造誠信價值、踐行誠信行為已是高校目前急需解決的問題。

三、社會主義核心價值觀引領下的大學生誠信素質培養的途徑

（一）理念創新：突出以人為本，樹立與現代公民教育相適應的教育理念

社會主義核心價值觀是在世界思想文化的交流、交融、交鋒形勢下及當前社會轉型時期思想意識多元的背景下提出來的，為大學生誠信教育的創新發展提供了新的指導，并且具有很強的現實針對陸。

在公民教育中“誠信”是規范公共關系中的道德行為，誠實守信是踐行社會主義核心價值觀的重點。社會主義核心價值觀堅持以人為本，這是現代教育的基本價值。要把大學生放在誠信教育的主體地位，要把大學生公民教育的內容與大學生公民教育的價值取向相結合，圍繞他們的實際生活和社會發展進行誠信素質培養，并寓于人性、市場經濟、人民主權、法治國家以及社會自治的必然要求中。由于學生畢業后要進入社會，其公民的身份意識會更加強烈，因此，高校要加強對大學生進行公民意識教育，促使誠信意識在大學生身上內化于心，引導他們認識到進入社會后公民意識的極端重要性，正確樹立與公民教育相適應的誠信教育理念。

（二）內容創新：緊密結合時代，拓展大學生誠信素質培養的內容

大學生誠信教育應與國家和社會的價值觀教育目標相匹配，不斷地拓展大學生誠信教育內容，逐步強化誠信教育活動的運行效果。

大學生誠信教育要取得實效，需要把時代賦予大學生的歷史使命、社會對大學生所給予的期望，盡可能地利用一切途徑把誠信教育貫穿于整個高校教育教學全過程，貫穿于學生的學習和生活中，在誠信教育引領過程中完成心靈改造，這樣誠信教育與學生的生活實際密切聯系起來，使誠信理念更容易接受。在自我教育和自我體驗中樹立責任擔當意識，實現對于誠信思想認識由外向內的轉化；同時在黨團活動中將誠信教育理念貫穿始終，營造良好的校園文化氛圍，讓誠信理念深入大學生的心里，讓大學生的誠信素質不斷得以培養和提升，真正做到崇尚真、善、美，鞭撻假、丑、惡；真正具備自由、平等、民主、博愛的人文素質。

（三）載體創新：利用社交網絡，作為大學生誠信素質培養的新抓手

目前的“90后”大學生已逐漸成為互聯網最活躍的主力軍，網絡環境對他們的價值觀及交流方式帶來了前所未有的影響。故此要利用當今互聯網，把社會主義核心價值觀視角下大學生誠信教育通過網絡宣傳融入到社交網絡中，占領網絡陣地。整合校內資源，搭建滿足師生需求的校內外社交網絡平臺。從學生的興趣及需求出發，把與學生誠信教育緊密相關的網站：如學生校內論壇、教育教學性網站、學院的資源性網站、校外相關鏈接等進行整合，建立互動性、集中性、服務性的學校社交網絡。發揮校園知名學者作用，占領商業、娛樂、社交等網絡文化育人陣地，積極鼓勵與大力扶持學校教師中榜樣人物在與學生溝通交流中發揮示范帶動作用。扶持具有一定影響力的學生社團組織，引導他們通過學生的視角去理性解讀當下誠信教育中的相關問題，用他們自身的言論來吸引大學生，達到自我認同、自我教育的目的。endprint

（四）方法創新：整合各方資源，把全過程教育作為重要方法

大學生誠信教育要樹立系統性、整體性觀念，將社會、學校、個人各方面資源整合起來，在教育全過程中加以運用。中共中央辦公廳下發的文件《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中就明確提出要把培育和踐行社會主義核心價值觀工作融入國民教育的全過程。要結合培育和踐行社會主義核心價值觀的要求，把大學生誠信教育與國民教育全過程相融合，與構建課堂教學、校園文化、社會實踐三位一體的課堂體系相互交織。把課堂教學的內化培育功能和校園“第二課堂”的外化踐行功能、社會實踐的強化引領功能結合起來。同時將誠信素質培養融入到服務、教學和管理的不同環節及具體細節中，融入到日常生活中，做到以情感人、以理服人、以德化人。因此，在校園文化建設、部署及推進等各項工作中，要自始至終地體現社會主義核心價值觀要求。利用一切可以利用的創新方法來宣傳誠信，使校園中形成一股濃郁的誠信之風。通過這種全過程的教育方法讓學生在潛移默化中，將誠信意識內化于心，運用到學習和生活中去。

（五）體系創新：構建誠信規范管理機制，健全學生信用體系

1.建立制度化誠信體系

要通過誠信制度建設促進大學生誠信素質的培養。形成規范的、系統的大學生誠信供給機制與約束機制，從制度上去防范失信行為的發生。如教育部提出考生應在《承諾考試誠實守信保證書》上簽名，這是應對考生失信行為的懲戒措施，通過對其嚴格追究責任，確保承諾能落到實處，讓信用行為管理實現制度化和法治化。

2.健全誠信評價與獎懲體系

在思想政治理論課教學，學生集體活動及日常行為中，制定一套對大學生誠信量化考核標準，對其誠信狀況進行定量和定性的記錄和評價，并根據評估的結果，組織開展誠信教育活動，使教育更具有針對性。同時，將誠信狀況評價與各種評優及入黨、團等相掛鉤，對失信行為采取懲罰及限制，例如與貸款的申請及評優等方面相聯系。

3.建立學生個人誠信檔案

建立學生個人誠信檔案，就是要真實記錄學生在校期間各方面的表現，然后對其進行誠信測評。根據測評的結果建立他們的誠信檔案，作為他們在校期間申請助學貸款、獎學金、評優、入黨及就業推薦等方面的重要依據。也可以通過有關部門把大學生誠信檔案輸入個人誠信查詢系統，方便銀行和用人單位查詢，讓誠實守信的人得到更多貸款、就業與競爭的機會。同時督促他們自覺地遵守各項規則，使自己得到良好的誠信記錄，提高個人誠信品質，增強社會他律能力，這樣可以推動整個校園乃至全社會的誠信素質的提升。

4.加強道德監督力度

建立“家庭、學校、社會、媒體”四位一體的、強有力的監督系統，大學生一旦發生不誠信的行為就能立刻受到他人的關注、制止、指正或受到相應的懲罰。學校管理者、學生、家長、社會媒介及招工單位相互聯合加強對大學生不誠信行為的監督。

5.建立良好的道德反饋機制

道德反饋機制就是通過增強技術控制，使得教育過程中出現的一些問題、師生的誠信思想動向等，能夠及時、準確地得到反饋，以便及時發現問題、解決問題。通過大學生實踐行為討論、意見反饋，引導學生自我反思，促進管理機制的建立和完善，進而使意見和建議及時有效上達，并針對問題及時做出矯正；當大學生在網絡實踐發生行為失信時，還可以利用技術手段來防范控制其行為，從而有效地提高大學生的誠信品質。

大學生誠信素質的培養是一個長期的的過程，社會主義核心價值觀為當前大學生誠信教育工作的理念、內容、方法、載體、體系提供了豐富的理論資源及方向指導，從而使誠信教育真正落到實處。

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[責任編輯：韓璐]endprint