中職學(xué)校開設(shè)普通話課程的必要性

德吉央宗

摘要：當(dāng)前中職普通話存在不少問題，如學(xué)生語言基礎(chǔ)差、教師普通話水平有待提升、學(xué)校對普通話課程開設(shè)不夠重視等。而對于中職學(xué)生而言，普通話水平可以說是學(xué)生就業(yè)的敲門磚，因此，在中職院校開設(shè)普通話課程，全面提升學(xué)生的普通話水平顯得具有極大的必要性。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；普通話課程；必要性

有人說：能說一口流利的普通話，也是個人魅力的體現(xiàn)。誠然，普通話作為漢族共同語，是人與人之間良好交流的紐帶，因此說好普通話成為每個人努力的方向。對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，掌握一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話顯得尤為重要，它不僅是一項基本技能，更是今后就業(yè)的一塊敲門磚。普通話的學(xué)習(xí)看似簡單，但實際上想“說對話”“說好話”并不容易。在普通話的考試中，“語流音變”“短文朗讀”“命題說話”都是重點，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持久性，成為首要思考的問題。那么，在當(dāng)前的中職院校中，普通話教學(xué)存在哪些問題？普通話課程的開設(shè)有具有哪些必要性呢？

一、當(dāng)前中職普通話存在的問題

1、學(xué)生語言基礎(chǔ)較差

現(xiàn)在的中職學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，在基礎(chǔ)教育階段，教學(xué)活動多使用方言，這使得不少學(xué)生缺乏自覺使用普通話交流的意識。再加上他們的文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好，影響了中職普通話教學(xué)。筆者與一些中職學(xué)校的普通話教師在一起交流時有這樣的感受：很多中職學(xué)生識字量不足，朗讀能力非常差，現(xiàn)在的中職普通話教學(xué)實際上是在補小學(xué)的課。

2、教師的普通話水平有待提高

按照國家有關(guān)文件要求，普通話口語課教師的普通話水平必須達(dá)到一級乙等。而實際上，在一些中職學(xué)校特別是農(nóng)村中職學(xué)校，沒有達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的教師不在少數(shù)。一些學(xué)校因為缺乏普通話教師，不得不讓語文教師甚至其他科目的教師兼授普通話課程。近些年，由于不少中職學(xué)校教師待遇低，一些普通話水平較高、年富力強的口語教師跳槽到電視臺、電臺，或者到其他單位甚至到一些普通中學(xué)任教；一些急需提高普通話水平的教師因為學(xué)校經(jīng)費、待遇等問題錯過了一次又一次進修的機會。結(jié)果，在教學(xué)中教師只停留在普通話的理論教學(xué)上，而沒有抓住實訓(xùn)這一重要環(huán)節(jié)，往往不能收到較好的教學(xué)效果；有些教師教學(xué)方法單一、呆板，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。這些都影響了普通話的教學(xué)效果。

3、學(xué)校對普通話課程開設(shè)不夠重視

一是學(xué)校對推廣普通話工作重視不夠。不少中職學(xué)校缺乏學(xué)習(xí)普通話、說普通話的氛圍，甚至造成有些學(xué)生一說普通話就被其他學(xué)生譏笑的情況。二是普通話課時安排較少，教學(xué)效果難保障。有的學(xué)校把普通話課程作為考查科目，只安排在一年級的第一學(xué)期，并且是每周只有一個課時。三是缺乏必要的普通話教學(xué)設(shè)備。不少老師還只能靠一本教材、一張嘴、幾支粉筆組織教學(xué)。

二、中職學(xué)校開設(shè)普通話課程的必要性

結(jié)合以上分析可見，在當(dāng)前的中職院校中，普通話存在不少問題，學(xué)生們的普通話水平低下，決定了中職院校必須加大力度對學(xué)生進行普通話培訓(xùn)，以不斷提升中職學(xué)生的職業(yè)競爭力。以下，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，分析在中職學(xué)校開設(shè)普通話課程的必要性：

1、開設(shè)普通話課程是提升學(xué)生語言表達(dá)能力的需要

眾所周知，中職院校的學(xué)生，絕大部分是在中考過程中學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生。對于這部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣相對比較差，而且學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，處于較低的水平。和其他普通學(xué)校的學(xué)生相同，中職院校的學(xué)生，畢業(yè)后或繼續(xù)深造或就業(yè)。而無論是就業(yè)還是繼續(xù)深造，語言表達(dá)能力都是學(xué)生取得成功的基石。普通話課程的開設(shè)，能夠為學(xué)生語言表達(dá)能力的提升提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺，讓中職學(xué)生在普通話訓(xùn)練的過程中，不斷提升自己的語流音變、命題說話能力等等，提升中職學(xué)生的交流、溝通和表達(dá)能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。由此可見，中職院校開設(shè)普通話課程是很必要的。

2、開設(shè)普通話課程是全面提升學(xué)生就業(yè)競爭力的需要

對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，掌握一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話顯得尤為重要，它不僅是一項基本技能，更是今后就業(yè)的一塊敲門磚。我們知道，中職學(xué)生畢業(yè)后，有很大一部分是要走向工作崗位的。因此，在他們的成長過程中，不斷提升個人魅力，提升自身的綜合素質(zhì)顯得格外重要。而語言表達(dá)能力作為學(xué)生的“第一形象”，將會是學(xué)生在就業(yè)市場上取得成功的根本。我們可以簡單想象一下：如果學(xué)生在面試的過程中，連最基本的語言表達(dá)都存在問題，又如何在面試中取得成功呢？所以我們才說普通話是學(xué)生就業(yè)的敲門磚。因此，筆者認(rèn)為：在中職院校開設(shè)普通話課程非常有必要，它不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能夠提升學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力和個人魅力，提升中職院校的就業(yè)率，讓中職院校真正成為國家培養(yǎng)人才的基石。由此可見，中職院校開設(shè)普通話課程是很必要的。

3、開設(shè)普通話課程是中職院校教學(xué)改革的需要

當(dāng)前，新課程改革的不斷深入發(fā)展，給教師的教學(xué)提出了很多新的要求。在新課程改革的背景之下，傳統(tǒng)應(yīng)試型的教育已經(jīng)不再符合時代發(fā)展變化的需要，取而代之的是全新的素質(zhì)教育模式。和傳統(tǒng)只注重學(xué)生考試成績的教學(xué)模式不同，新課程改革提出了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)，要求教師在教學(xué)的過程中，不僅僅要注重對學(xué)生知識的傳授，還要強化學(xué)生的能力、素質(zhì)和價值觀培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。而對于中職院校而言，普通話課程的開設(shè)，主要體現(xiàn)的是對學(xué)生“技能”的培養(yǎng)，這種技能的提升，對學(xué)校的課程改革具有巨大的推動作用。由此可見，在中職院校開設(shè)普通話課程是很必要的。

綜上所述，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，掌握一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話顯得尤為重要，它不僅是一項基本技能，更是今后就業(yè)的一塊敲門磚。而在當(dāng)前的中職學(xué)校中，學(xué)生的普通話水平低下、其他科目老師缺乏對學(xué)生進行普通話訓(xùn)練的能力、學(xué)校對普通話課程不夠重視等，都是影響學(xué)生普通話水平提升的關(guān)鍵因素。在經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展的社會背景下，中職學(xué)校開設(shè)普通話課程顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

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