核心素養(yǎng)導向下的作文教學探索

吳東升

2016年9月13日，北京師范大學核心素養(yǎng)課題組經(jīng)過歷時三年的研究，正式發(fā)布《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》的報告，這一報告首次提出“核心素養(yǎng)”的概念，指出以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，核心素養(yǎng)主要包括文化基礎、自主發(fā)展、社會參與等三方面共六大項的內容。筆者認為，這一報告為高中語文作文教學提供了很好的思路。不管是從高考作文檢測的角度來看，還是學生未來學習發(fā)展的角度來看，核心素養(yǎng)所體現(xiàn)的“學用一體”思想與觀念，對高中語文教師作文教學有很大啟發(fā)意義。因此，結合生活化教學、作文思維發(fā)展及應用，高中語文作文教學要把閱讀、知識積累、文化修養(yǎng)、寫作技巧運用都納入到精細化訓練中，從而實現(xiàn)高中語文作文教學更好為學生發(fā)展成長服務的目標。

一、要重視生活化教學的運用

作文是將生活素材藝術化加工的過程，但往往又要求生活素材要真實。而核心素養(yǎng)最終是為學生未來學習生活服務的，因此，核心素養(yǎng)下的高中作文教學要把生活素材真實與為學生學習生活服務的目標結合起來，立足于生活來指導學生。一方面核心素養(yǎng)要求學生要健康生活，高中語文作文教學就應當把健康生活的理念滲透進去。另一方面，生活化教學又是高中語文作文教學最有效的切入口。通過生活化教學引導學生在生活中感悟、體味作文的趣味，不僅有助于學生寫作能力的提高，而且也能培養(yǎng)學生積極健康的生活方式，落實核心素養(yǎng)要求。……