敬畏教材更應敬畏真理

史永昕

最近，七年級語文考試有道默寫題：“____，相信吧，快樂的日子將會來臨（普希金《假如說讓你過欺騙了你》）”，許多學生填“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”，結(jié)果都被打錯了。我感到不解，問：正確的填法應該是什么？回答說：“是‘憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜”。“為什么是‘憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，而不是‘憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜呢？”“因為現(xiàn)在教材上印的就是‘憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。”“我們做教師的難道不知道這里用‘需要是正確的嗎？”“我們知道‘需要正確，但我們也要尊重教材，敬畏教材呀！”

類似的情況還有很多。比如現(xiàn)在很多老師在教曹操《觀滄海》時，都把“澹澹”解釋為“水波蕩漾的樣子”，甚至在串講“水何澹澹”時竟串為“水波是多么蕩漾啊”！海里無風都三尺浪，你見過海面‘水波蕩漾的描寫嗎？況且“‘多么蕩漾也講不通啊”！但教材的解釋就是“水波蕩漾的樣子，你不按教材教又怎么教呢？”這就不由地讓人發(fā)問：教材上的解釋就是正確的嗎？語文老師就得按教材的解釋教嗎？

不按教材教，考試扣分怎么辦？最典型的是文言文教學，要求學生記文言詞語解釋就必須按教材注釋，甚至有老師明確要求：“教材錯了，也按教材上的解釋來記。”所以，在考試時，常常出現(xiàn)不按教材解釋，即使你解釋是正確的，閱卷老師也不給你分。比如陶淵明的《桃花源記》中的“詣太守”的“詣”，就必須解釋為“到，這里特指到尊長那里去”，解釋為“拜訪”都不能算對，許多閱卷老師就不給你分。

作為教師，尊重教材，敬畏教材是對的，但萬事都有個度。……