淺談文言文教學在作文中的作用

邱成嘉

源遠流長的我國古典文學，是十分珍貴的文化遺產，選入中學語文教材里的文言文，雖然只是一小部分，但卻是從浩如煙海的優秀古典文學花苑中采擷出來的精華。每一篇文言文，便是一篇古代的優秀“作文”。我們學習和鑒賞這些優秀“作文”，不僅能受到歷史文化的熏陶，受到真善美情操的感染，而且在作文和文學創作上，也能獲取受用不盡的藝術營養，所以教師在教學中一定要做好以下引導。

一、寫法上可以借鑒

古人作文很講究章法，課本中的古文大都是文道并舉、文情并茂、短小精悍、結構謹嚴，且又不拘一格，靈活多變的優秀之作。如學習《鄒忌諷齊王納諫》，可借鑒由近及遠，由小到大，由生活瑣事推及國家大事，以寓言形式講述道理，表明見解的寫作手法；學習《過秦論》《六國論》，可以借鑒從分析歷史事實入手，層層推理，借古喻今，為現實服務的手法；學習《勸學》，可以借鑒層層設喻，正反對比，把深奧的道理說得淺顯易懂的手法等等。這些寫作技巧，對于我們學寫各類體裁的文章，尤其是雜感、隨筆、論文等，都有直接的借鑒作用。但是要真正借鑒古文的寫法，絕不僅僅是把“寫作特點”總結成條條框框，一讀一背就行了。只有對一些優秀文言文反復閱讀揣摩，真正領會古人的藝術匠心，掌握各種手法的巧妙安排及其妙用，才能真正運用于自己的寫作實踐中。

二、語言可以糅合

古文講究煉字修辭，語言大都簡練精當，無不以一當十。……