青年語文教師如何提高課堂語言魅力

牛曉莉

一節生動有趣的語文課，教師的課堂語言起著至關重要的作用。因為語文課傳達給學生的不僅僅是知識，更重要是的語文素養。學生的語文素養也是在日積月累中提升的，如果每一節語文課都是詩意盎然，情趣豐富的，那么學生也能耳濡目染，受其熏陶。

語言是有生命力的，一句話有時可能會讓學生記一輩子，影響他們一生。那么作為青年語文教師應如何提高自己的語言魅力呢，首先肯定離不開廣泛的閱讀與寫作。閱讀是基礎，寫作是提升，這是大家都熟知的真理。但是作為語文教師，課堂語言應有什么特點呢，讀過的東西怎么在課堂上形成教師獨特的語言特色呢，筆者認為應該從以下方面著手。

一、課堂語言應體現學科性

青年教師要善于在教學中適當引用一些詩文名句，使語言富有詩意。如在設計導語時可以引用一些名人詩句，很快把學生引到課堂中來。此外在每個環節的銜接上也可以引用或改動一些名句。如曹操的《短歌行》，課堂可以分為：青梅煮酒述英雄之事，青梅煮酒誦英雄之詩，青梅煮酒品英雄之情，青梅煮酒明英雄之心等幾個環節。甚至教師在點評學生回答問題時，也可以套用一些詩句。如果學生答的比較好，可以套用“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，改成“眾里尋他千百度，驀然回首，答案卻在精心構思處”；如果學生回答的不夠準確，可以套用“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”，改成“答案不知何處去，問題依舊心中留”。……