如何培養(yǎng)高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)

周寬邦

高中語(yǔ)文是一門工具性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，良好的語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生掌握其他學(xué)科的前提，也是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基本條件。

一、高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣淡薄，語(yǔ)文素養(yǎng)不容樂觀，具體問(wèn)題如下。

1.不能準(zhǔn)確應(yīng)用文字

語(yǔ)言文字是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。一直以來(lái)很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力不高，致使他們不能對(duì)病句作出快速、準(zhǔn)確判斷。因此，每年的語(yǔ)文高考題目中必有病句判斷題目，該題目就是為了考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。另外，很多高中生對(duì)近義詞不能恰當(dāng)、準(zhǔn)確辨析，在不同語(yǔ)境中，不能正確選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。具體反映在寫作方面，就是高中生不會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言文字流暢、完成第闡述自己的看法與觀點(diǎn)，很多作文中語(yǔ)言不通順、思維缺乏條理性。以上幾個(gè)問(wèn)題都表現(xiàn)了高中生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度較低，不能熟練掌握文字運(yùn)用技巧，整體的語(yǔ)文素養(yǎng)處于低等水平。

2.創(chuàng)新力及想象力有限

高中生創(chuàng)新力及想象力低下，在作文練習(xí)方面表現(xiàn)得特別突出。比如在寫“情感”話題作文時(shí)，許多學(xué)生都還在沿襲初中及以前的寫法，習(xí)慣通過(guò)敘事方式表現(xiàn)主題，并且所選擇的題材過(guò)于陳舊。如大部分學(xué)生為表達(dá)媽媽對(duì)自己的愛護(hù)之情時(shí)，都會(huì)用到“雨夜媽媽背發(fā)燒的‘我到離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院看病”這樣的事例，或者運(yùn)動(dòng)會(huì)上，“我”在八百米賽道上崴了腳，同學(xué)放棄比賽背我到校醫(yī)室包扎等。……