中學語文教學中實施創新教育的策略

宋懷偉

語文教學作為中學教育之首，毋庸置疑的備受社會的關注。因此，在語文教學上更應該注重教育策略。創新教育的目的就是為了改變教師的傳統教學理念、傳統教學方式。通過提高教師本身來提高學生的學習效果。

一、實施創新教育的意義

語文作為一門基礎學科在學生的學習生涯中占據著重要的地位，而對語文的教育理所應當的成為了社會關注的焦點。新時代在發展，所有事物都在更新，教育方式當然也不例外。創新教育現在已經是教育中的一種流行趨勢，它顛覆了之前的傳統教學理念。通過創新教育的模式提高了教師的教學效率、教學質量，完善了教學體系。新時代是以創新知識的應用為特征的經濟時代，現代社會對創新精神和具有創造能力的人才的呼聲越來越高。對學生創新知識的培養前提就是教師的創新教學，教師在教學中要不斷提升自己的教學方法和技巧，要讓教學方式不僅新穎，還要獨特有趣。只有在教師的創新教育下，學生的創新能力才能得到提高。

二、實施創新教育的策略

1.激發學生思維

一直以來，中學生每天的生活狀態都是“三點一線”，毫無新意。教師只在乎升學率的問題，讓學生隨時處于緊張狀態，讓他們的思想不能夠得到解放。而創新教育的實施就很好地解決了這一點。教師通過提高自己來培養學生樹立批判意識。在以往的教育中，學生對教師講述的知識可謂是“言聽計從”。因此，教師要培養學生的質疑精神，不能一如既往地讓學生認為教師就是權威、教材就是權威，應當把培養學生的質疑精神落實到教學中。讓學生在實事求是的基礎上，對某些問題提出質疑。

2.提高學生的創新能力

語文是一門既生動又枯燥的學科。生動是因為語文的表達方式，而枯燥則是因為全都是繁瑣的文字。傳統的教學理念中“死記硬背”是教師們讓學生實踐的一種方式，大多數學生對繁瑣的文字只看到了表面，并沒有去理解其中的涵義及語言的生動形象性。初中生課業較為繁重，每天都要瀏覽太多的文字，以至于大部分同學都覺得語文課本像是一種催眠工具。歸根結底都是教師在教學方式上沒有表現出語文課的生動性，沒有張力。語文課本來就是為了通過語言的表現形式來培養學生們的想象力、創造力以及創新能力的。所以，教師應當在教學中加入新的元素來培養學生的創新能力。

（1）創設實踐

教師可以通過開展一些實踐活動來培養學生的創新能力。在語文中，主動探究和實踐活動是兩個重要元素。以要開展一次實踐活動為由，讓學生全部參與其中。擬定方案和實施計劃。在課堂上通過舉手表決的民主方式讓學生決定方案的實施。例如：“以春游為題材，讓學生確定目的地并給出相應的出行方案，以及對目的地的特色的描述。讓同學們進行民主表決選出好的方案并具體實施。”這樣不僅鍛煉了學生的自主創新能力，同時也拉近了同學與老師之間的距離。

（2）合作探究

現在的中學生大多是獨生子女，他們的心理狀態都是比較自私的。而教師應當在關心學生學習的情況下，了解學生的生活背景。以此來了解他們的心理特征，通過這些心理特征在教學方式上做一些改善。適當地組織學生之間的合作活動，以此來增加學生之間的溝通交流。創設實踐小組，給出一些富有張力的題目，讓學生進行自主探究討論。例如：“在文言文中，讓學生結合通假字和注釋進行分段理解，通過小組之間的相互交流來得出結論。”在此過程中學生可以通過相互之間的交流來增進同學之間的友誼，也可以通過這些題目來鍛煉學生的創新能力。讓學生體會到語文帶給他們的樂趣，以及語文對他們來說所具有的重大意義。

3.明確教學目標及方向

目標與方向就是教學中的“領航員”，目標的制定要根據學生的心理素質以及學習能力的不同作為依據。在語文教學中，學習知識不是唯一的關鍵所在，學習技巧對學生來說有著更重要的影響。讓學生學會學習是為學生的終身學習奠定基礎。創新教育提倡教9幣應該注重學生全面發展性，不能只重視學習成績。要重視學生的各方面能力的培養來提高學生的自身素質。教師應當發揮其本身的主導作用，做到以學生為主體。所以，教師在教學中應該做到平等對待每一位學生，要尊重學生的人格。創新教育不是一種固定的教育模式，而重點在于它的動態性，這種教學模式引領著學生的思維走向豐富和深厚。

語文是通過語言的方式來表達人的情感，事物的真理和世間萬物的生命力。創新教育充分地體現出了語文具有的這些特點。通過創設實踐與合作探究的方式培養了學生的自主創新能力與團隊合作精神，體會到了語文給他們帶來的樂趣與意義，激發了學生的思維能力，讓學生真正體會到了語文帶來的充滿想象力、創造力的美麗新世界。endprint