學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)淺析

黃小雪

一、中學(xué)生語文閱讀的重要性

隨著課程改革的不斷深入，閱讀教學(xué)越來越成為中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。閱讀是學(xué)生獲取知識的重要途徑，閱讀能力也成為了一種包括認(rèn)讀能力、理解能力、想象能力、鑒賞能力、批判能力和搜集信息能力在內(nèi)的綜合能力。對閱讀能力的培養(yǎng)是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，因為它是衡量一個人掌握知識、理解文章、陶冶情操、形成能力的有效途徑。

二、培養(yǎng)中學(xué)生語文閱讀能力的探討

盡管目前許多教師都意識到了中學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)的重要性，但是受到傳統(tǒng)教育觀念以及客觀環(huán)境的限制，當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)仍然存在一些弊端和誤區(qū)。有鑒于此，筆者主要從“知、情、行”三個方面探討一下如何提升中學(xué)生的語文閱讀能力。

“知”——豐富中學(xué)生的語言知識和閱讀策略。從認(rèn)知角度來看，安德生認(rèn)為，閱讀水平的差異來自三方面：一是語言知識，二是背景知識，三是閱讀技巧與策略。具體而言，教師可以遵循以下步驟：其一，讓學(xué)生明確閱讀的目標(biāo)，明確閱讀材料的文體規(guī)律性特點(diǎn)，如議論文、散文或者記敘文等。其二，引導(dǎo)學(xué)生掌握五種閱讀策略——提問、提要、復(fù)述主要內(nèi)容、復(fù)述中心思想和找出表現(xiàn)中心的關(guān)鍵情節(jié)，以單元教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。其三，理解閱讀材料的語言表現(xiàn)方法。教師可采取歸納總結(jié)、分析演繹、對比的方式，讓學(xué)生理解文章表達(dá)思想感情的方式，并對其促進(jìn)語言理解?！?br>