興趣是語文高效課堂的酵母

趙紅昌

興趣是學習活動中最現實、最活躍的因素。學生在學習過程中，興趣愈濃，注意力就愈集中，記憶等多種智力活動也就愈有成效。語文特級教師錢夢龍說：“優秀的教師無不是優秀的心理學家，他們不約而同地都十分精通如何從激發興趣入手來提高學生的學習欲望和熱情。”《高中語文課程標準》也明確指出，要“激發學生的興趣和潛能，為每一個學生創設更好的學習條件和更廣闊的成長空間，促進學生特長和個性的發展”。因此，語文教師應該把學生的興趣作為語文高效課堂的“酵母”，讓學生喜歡語文，樂學語文，創造出一個和諧愉快的語文教學局面。

一、激情引趣，讓學生在審美中學習語文

語文教育專家袁衛星說：“語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是‘推敲不定的月下門，是但求一字的數莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計……”走進語文，你就走進了民族與世界、古代與現代思想文化的寶庫，就能與百年之遠、萬里之遙的大師巨匠精神對話，與古代最出色的哲人、現代第一流的學者進行心靈的交流。一言以蔽之，語文學科的獨特魅力是其他學科難以比擬的。

因此，教師在教學內容上應充分展示語文學科的獨特魅力，帶領學生走入精彩紛呈的語文世界，讓學生學會“審美”，充分領略語文的特有魅力，激發對語文課堂的興趣，從而產生持續不懈的學習動力。一是要通過圖畫、音樂、戲劇等直觀藝術形式再現教材描寫的、表現的、蘊涵的美，讓學生感受作家創作時或編寫者撰寫教材時進入的那個情境。這樣，教材所表現的、所闡述的、所涉及的相關情境，就通過圖畫中的色彩、線條、形象，音樂的節奏、韻律，表演中的角色、情節等讓學生充分地感受到。二是要善于運用具有美感的教學語言。語言對學生的感知活動、思維活動、情感活動都起著主導與調節的作用，學生心中的琴弦，往往是美的語言撥動的。教學中具有美感的教學語言，往往能再現語文描寫的情境，讓學生感受到美、聯想到美，從而展示語文的魅力。

二、互動交流，讓學生在情景中學習語文

心理學研究表明：青少年在學習時有意注意持續的時間短，無意注意持續的時間長。根據這一特征，要想在整個教學活動中讓學生保持對語文課堂的興趣，就要改變傳統的語文課堂單向施教的方式，實現師生信息交換的互動，讓語文課“流動”起來，讓學生在交流與互動中煥發活力，碰撞出思維火花，激發并保持學習的興趣。

一是開展小組合作學習，讓學生在“合作”中互動。在分組學習交流中，教師可通過使用各種教學手段，創設民主、平等的思考交流環境，在合作探究過程中培養學生思維的求異性與發散性，在合作學習的實踐中提高學生的表達能力和邏輯思維能力。二是設計比賽活動，讓學生在“競爭”中互動。好勝是學生重要的心理特點，把競賽穿插于教學之中，對學生來說，學習在一定程度上變成了一種刺激的“游戲”。在比賽中，同學之間或小組之間相互競爭，組內同學相互激勵，在競爭與激勵中得到共同提高和進步。有時還可以結合教學內容的特點，組織學生開展辯論比賽，讓學生充分發表意見，在有理有據的爭論中激發學生的語文課堂的興趣。三是組織學生進行課堂評價，讓學生在“評價”中互動。在學生相互評價中，常常會有來自同伴贊賞的聲音，他們會指出哪個同學發言最積極，誰的觀點最新穎，評價者有一種“評判”別人的滿足感，被評價者有一種受到肯定的愉悅感，評價者和被評價者都有了正面的情緒體驗和收獲，這就大大激發了學生學習的積極性。

三、尊重鼓勵，讓學生在賞識中學習語文

首先，教師對學生要充滿愛和賞識。這種發自內心的愛的“賞識”，一旦被學生理解和接受，就會對語文課堂產生極大的興趣。教師“賞識”的關注點應該涉及到學生學習語文的各個方面，比如發言、朗讀、演講、寫作、閱讀等。教師要在和學生接觸、交談的過程中，對他們表示出一種信任和賞識，以產生情感上的促進作用，激發學生形成興奮點，產生自信。一旦發現學生取得教師所期待的進步，教師要及時地表示肯定或贊同，讓學生為下一次新的進步作好能量準備。

其次，教師要充分尊重學生的自尊心。對于那些討厭語文學科、學習有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學生，教師應實施“傾斜政策”和“幫扶政策”。當然分寸要得當，要使全班同學理解教師的用意和誠心。如果在尊重學生自尊心方面處理得科學，那就不但能激發他們迎頭趕上的決心，而且能自然而然地融洽師生之間的感情，使學生在溫暖和關懷中學習語文。當然，在尊重和關愛中還應有嚴格的要求，這個“嚴”字是植根于教師對學生純真的愛和高度的責任心的，要讓學生理解和接受，從而達到曉之以理、動之以情的教育效果。

興趣是鼓舞和推動學生學習的自覺動機，是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一旦學生“好之”、“樂之”的學習興趣被激發出來，語文教學就能達到事半功倍的效果，語文高效課堂的實現也就順理成章了。endprint