興趣是語文高效課堂的酵母

趙紅昌

興趣是學習活動中最現實、最活躍的因素。學生在學習過程中，興趣愈濃，注意力就愈集中，記憶等多種智力活動也就愈有成效。語文特級教師錢夢龍說：“優秀的教師無不是優秀的心理學家，他們不約而同地都十分精通如何從激發興趣入手來提高學生的學習欲望和熱情。”《高中語文課程標準》也明確指出，要“激發學生的興趣和潛能，為每一個學生創設更好的學習條件和更廣闊的成長空間，促進學生特長和個性的發展”。因此，語文教師應該把學生的興趣作為語文高效課堂的“酵母”，讓學生喜歡語文，樂學語文，創造出一個和諧愉快的語文教學局面。

一、激情引趣，讓學生在審美中學習語文

語文教育專家袁衛星說：“語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是‘推敲不定的月下門，是但求一字的數莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計……”走進語文，你就走進了民族與世界、古代與現代思想文化的寶庫，就能與百年之遠、萬里之遙的大師巨匠精神對話，與古代最出色的哲人、現代第一流的學者進行心靈的交流。一言以蔽之，語文學科的獨特魅力是其他學科難以比擬的。

因此，教師在教學內容上應充分展示語文學科的獨特魅力，帶領學生走入精彩紛呈的語文世界，讓學生學會“審美”，充分領略語文的特有魅力，激發對語文課堂的興趣，從而產生持續不懈的學習動力。