論初中生課外閱讀品質的培養

蔡玉秀

閱讀教學是語文教學的重要內容，閱讀能力對學生的語文學習和生活產生直接影響。初中學生處在知識積累的黃金時期，對其課外閱讀習慣的培養也就成為初中語文教學中的重中之重。然而，目前我國高中語文教學仍然在很大程度上受應試教育的影響，對于課外閱讀習慣的培養大部分還都是“面子工程”，對于如何培養初中生的課外閱讀習慣使我們面臨的一個新的課題，同時也是一個挑戰。

一、初中生課外閱讀現狀分析

1.學生知識積累不足

受生理和心理條件影響，處在青春期的初中學生學習能力不足，更是無法長時間專注于課外閱讀。隨著信息網絡、手機的普及，學生的閱讀興趣逐漸下降，沒有養成主動閱讀的好習慣。再者，在閱讀教學過程中，教師沒有掌握科學的講解方法，對相關知識講解不深刻，以致于學生在課外閱讀中也是“不求甚解”。正是因為如此，學生的知識積累得不到豐富，形成閱讀的惡性循環，漸漸對課外閱讀失去興趣，也就無法養成一個良好的課外閱讀習慣。

2.學生閱讀能力不足

初中學生閱讀能力不足是普遍存在的現象，是各種因素綜合作用的結果。首先，學生的閱讀缺乏科學有效的指導。在目前的初中語文考試中，閱讀能力和寫作能力是必考內容，但是受應試教育的影響，教師在講解過程中過分偏重解題技巧而忽視培養學生的閱讀能力。根據調查，許多學生對于試卷中的閱讀理解題目那是“游刃有余”，但是對文章內容有的甚至只是“一知半解”。……