借助微課技術 打造語文智慧課堂

劉萍

“互聯網+”的迅猛發展，不但提升了一個又一個傳統行業的層次，也給每一個人帶來了機遇和挑戰?！盎ヂ摼W+”一方面為教育提供了便捷的知識建構工具、學習交流工具、學習管理工具，另一方面也使教育面臨三大挑戰：在開放教育生態中，教育的育人功能面臨被弱化的危險；碎片化學習讓學習者專注度下降，學習深度下降；在海量信息和知識前，學習者學習能力面臨巨大挑戰。當前，高中學生校內學習、線下學習時間漸短，校外學習、線上學習時間漸長正成為高中教學的新常態。如何抓住機遇，迎接挑戰，打造語文智慧課堂呢？

首要的就是實現微課技術與語文學科教學的融合。這種數字化的教學環境不僅能提高教師的教學質量和學生的學習績效，而且能優化教與學的方式，有利于學生發現問題、解決問題，從而促進學生的學習。下面，筆者結合常態教學中微課的具體操作和實踐，談談語文智慧課堂的構成。

一、課前準備系統

課前系統主要是學生利用自主學習資源，實行個性化自主學習，完成通過自學可以完成的學習任務，為進階學習打基礎。

1.優質學習資源的提供

優質的學習資源除了傳統的課件、視頻、音樂、文字外，還包括微視頻。在課程設計過程中，老師選擇并通過學習平臺給學生提供針對性微視頻和指導，督促學生自主思維、積極參與并及時反饋。比如，在準備人教版必修二第1課《荷塘月色》時，老師根據課程標準制定教學目標，在武漢教育云資源平臺的個人空間中，上傳了一個PPT課件，修改并整合了一個微課視頻資源，截取了《文化之約：背影后的人生——朱自清》20分鐘視頻?！?br>