中學(xué)戲劇教學(xué)改革芻議

強彪

目前，語文教學(xué)改革如火如荼，且成果斐然。然而我們也不難發(fā)現(xiàn)，新課程改革板塊化現(xiàn)象嚴(yán)重，各個板塊明顯存在冷熱不均的情況，如詩歌教學(xué)、作文教學(xué)已然成為熱板，而有些板塊卻應(yīng)者寥寥，比如，戲劇教學(xué)。

戲劇教學(xué)到底怎么了？造成戲劇教學(xué)日漸式微的原因又有哪些呢？我們又可以為戲劇教學(xué)的改革做些什么呢？這都值得我們每一個語文教師深入思考。

一、戲劇教學(xué)的現(xiàn)狀

1.戲劇教學(xué)邊緣化

這種邊緣化自上而下，體現(xiàn)在方方面面，而最關(guān)鍵的表現(xiàn)就在于教材編排方面的弱化。以人教版教材為例，五冊必修教材共計二十個單元，而戲劇只有一個單元，僅僅《竇娥冤》《雷雨》和《哈姆雷特》三篇課文，無法讓學(xué)生真正了解戲劇。排課數(shù)量的不足，是戲劇被弱化的最主要表現(xiàn)，同時也是戲劇教學(xué)被邊緣化的直接原因。

2.戲劇教學(xué)扁平化

戲劇是舞臺藝術(shù)，它有小說擁有的扣人心弦的故事情節(jié)，有詩歌擁有的詩化語言，同時，它也有詩歌和小說所沒有的舞臺化效果。戲劇教學(xué)雖說可以借鑒小說、詩歌教學(xué)的手段，但理性告訴我們，它必須還要有戲劇教學(xué)自己的、符合戲劇舞臺特征的獨特手段。遺憾的是，打開網(wǎng)絡(luò)，我們幾乎找不到一篇真正的戲劇教學(xué)教案。戲劇教學(xué)偏離戲劇本來的面目，于是，戲劇教學(xué)日漸扁平化。

二、戲劇教學(xué)式微的原因

1.時代發(fā)展、社會變化的結(jié)果

當(dāng)今社會節(jié)奏越來越快，這讓傳統(tǒng)戲劇生存空間變窄。毋庸置疑，戲劇最牢固的生存陣地是廣大的農(nóng)村，可是長期以來，農(nóng)村文化生態(tài)隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的高速推進(jìn)而土崩瓦解，在新的農(nóng)村文化生態(tài)建立之前，戲劇的弱化還將繼續(xù)。……