淺談小學(xué)音樂教學(xué)成效的提升

章宇靜

摘 要：在目前的小學(xué)音樂教學(xué)中，不同程度地存在著教學(xué)成效不夠到位現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂之美，搭建思維平臺(tái)，發(fā)揮游戲教學(xué)作用，緊密結(jié)合生活感知，發(fā)揮信息媒體作用，開展積極評(píng)價(jià)，有效提升小學(xué)音樂教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)改革；成效

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）24-0216-01

隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，小學(xué)音樂教學(xué)改革工作已經(jīng)進(jìn)入了深水期，對(duì)每一位音樂教師都提出了更高的要求。在這樣的背景下，廣大小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新理念，積極貫徹落實(shí)新課程要求，多措并舉提高音樂教學(xué)成效。筆者在教學(xué)中注重開展教學(xué)研究，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美，提高創(chuàng)新能力，以教學(xué)過程的優(yōu)化和資源拓展促進(jìn)教學(xué)成效提升。

一、引導(dǎo)感悟音樂之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，對(duì)美的感悟能力還處于較為膚淺的階段，音樂之中蘊(yùn)含著意境、旋律等諸多美的因素，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過啟發(fā)引導(dǎo)的方式，將學(xué)生帶進(jìn)音樂的殿堂，讓他們感受旋律之美，從而增加對(duì)音樂的興趣，為教學(xué)活動(dòng)順利開展奠定基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中，分階段、分步驟、有意識(shí)地將一些世界著名作品播放給學(xué)生，讓他們從小接觸優(yōu)秀的音樂作品。同時(shí)，還注重搜集當(dāng)前在社會(huì)流行音樂中主流的、具有積極意義的作品，在課堂中進(jìn)行播放，充分激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅鑒賞了美，還提高了對(duì)音樂作品的欣賞能力，一舉兩得。

二、搭建思維啟迪平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

質(zhì)疑是學(xué)生有效開展思維活動(dòng)的源泉，也是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)之中，教師要注重搭建思維創(chuàng)新的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、提出問題、交流問題和解決問題，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并且深化對(duì)音樂作品的理解感悟能力。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞和學(xué)唱，在內(nèi)心感悟春天戶外美景和活動(dòng)的場(chǎng)景，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生用一段話描述與歌曲相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容、場(chǎng)景、人物等等，有基礎(chǔ)的學(xué)生還可以即興編排一段自舞，隨著音樂的旋律翩翩起舞。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同器皿制作樂器，讓學(xué)生運(yùn)用生活中的小物件設(shè)計(jì)小樂器，進(jìn)行敲擊演奏，提高創(chuàng)造能力。

三、發(fā)揮游戲教學(xué)作用，提高學(xué)習(xí)趣味程度

在小學(xué)音樂教學(xué)中，單調(diào)單一的教學(xué)方式以及枯燥的訓(xùn)練形式，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生天性好動(dòng)，對(duì)于游戲活動(dòng)興趣盎然，針對(duì)學(xué)生這樣的特點(diǎn)，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，立足于學(xué)生這一現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，可以將游戲模式引入到音樂教學(xué)之中，將游戲與教學(xué)目標(biāo)完成緊密結(jié)合起來，有效提高學(xué)習(xí)的趣味程度。例如小學(xué)生對(duì)于丟手絹、擊鼓傳花等趣味游戲非常感興趣，教師在教學(xué)訓(xùn)練中，可以在課堂上進(jìn)行擊鼓傳花游戲，播放音樂開始傳花，當(dāng)音樂暫停時(shí)，花停留在手中，誰就要將本節(jié)課教學(xué)的歌曲進(jìn)行演唱，在演唱結(jié)束之后，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于演唱中存在的缺陷指出來，加深了學(xué)生的理解掌握效果，這種寓教于樂、將游戲教學(xué)與目標(biāo)任務(wù)完成相結(jié)合的方式，能夠較好地提高音樂教學(xué)趣味性。

四、緊密結(jié)合生活感知，增強(qiáng)內(nèi)心情感體驗(yàn)

小學(xué)生性格比較開朗活潑，但是也存在著注意力集中時(shí)間短、容易分散等缺點(diǎn)，因此，在音樂教學(xué)中，教師要通過聯(lián)系生活實(shí)際的方式增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生將日常生活與音樂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，產(chǎn)生內(nèi)心強(qiáng)烈的共鳴，以此來保證學(xué)習(xí)效果。如果在教《勞動(dòng)最光榮》歌曲教學(xué)中，首先要求學(xué)生說一說自己曾經(jīng)從事過哪些勞動(dòng)，父母是怎樣開展勞動(dòng)的，為什么說勞動(dòng)最光榮。讓學(xué)生在對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)與討論中，領(lǐng)悟勞動(dòng)最光榮的道理，樹立起熱愛勞動(dòng)和尊重他人勞動(dòng)成果的理念，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲教唱活動(dòng)，學(xué)生在唱的過程中，心理會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。與此同時(shí)，教師還可以進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)評(píng)，將教學(xué)氛圍推向更高潮。可見，將教學(xué)內(nèi)容和生活感知結(jié)合起來，能夠較好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，為音樂教學(xué)的順利開展?fàn)I造良好氛圍。

五、發(fā)揮信息媒體優(yōu)勢(shì)，豐富音樂教學(xué)課堂

在義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)信息技術(shù)手段的運(yùn)用提出了具體要求，信息技術(shù)教學(xué)手段在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在小學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分利用并發(fā)揮這一手段的作用，例如在音樂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體手段播放各種小動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生訓(xùn)練聽力和鑒別能力，每一種動(dòng)物的叫聲都與一個(gè)圖標(biāo)相對(duì)應(yīng)，在學(xué)生回答出正確的答案之后，圖標(biāo)即顯示該動(dòng)物的圖像，這樣的方式可以讓學(xué)生提高參與的積極性。另外，在音樂鑒賞教育中，教師可以運(yùn)用信息媒體從網(wǎng)絡(luò)上下載大量的音樂作品，讓學(xué)生欣賞，也可以上傳到學(xué)校網(wǎng)站上供學(xué)生下載，讓學(xué)生接觸更多的優(yōu)秀音樂作品。

六、實(shí)施積極教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)生對(duì)于教師的評(píng)價(jià)格外注重，教師在教學(xué)中如果一味地進(jìn)行批評(píng)，會(huì)在一定程度上挫傷學(xué)生積極性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為小學(xué)音樂教師，在教學(xué)中要注意發(fā)揮積極情感的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生予以積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)，不能諷刺挖苦。學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了演唱技巧，要給予充分肯定，這樣的進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)也要注意發(fā)掘出來，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂、滿足的體驗(yàn)，將對(duì)積極評(píng)價(jià)的追求轉(zhuǎn)化為投入音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，全面提升學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)投入程度，

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新理念，多措并舉，為教學(xué)成效的提升開展努力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。endprint