論如何提高小學語文教學效率

夏建紅

摘要：效率又是這個時代的一個代名詞，沒有效率終會跟不上時代的步伐，優勝劣汰在每個時代都存在。作為一名小學語文教師，提高教學效率是必不可少的一項技能。唯有一個有效率的老師才能使學生學得更加有效率。

關鍵詞：語文教學；教學效率；小學；興趣

小學的語文教育并不要求學生學習高深語文知識，要做的是學習拼音，識記漢字，積累成語，并開始一定的寫作。如何發揮學生最大的潛能使他們更快更有效的掌握著這些知識和技能，那就要看老師的教學效率是否高了。一個教學效率高的老師教出來的學生更加優秀，這不僅僅是在學習方面，在一些課外活動中她們表現得也可能更加優秀，因為這些孩子有更多的時間來進行課外活動，也比其他的孩子更加的有自信，這是一種來自同齡人的自信。那么我們來說說如何提小學語文教學效率。

一、提高教師的各項能力

在教育改革這個大的社會背景之下，如何提高教學效率成為時下一個熱點問題。都說新時代，新要求。雖說師父領進門，修行看各人。但有良師引導也是極其重要的，不然又怎么會有所謂的擇校熱呢！作為一名語文老師，中國文化的傳承者最基本的要求就是要有一手漂亮的字，如果老師有一手漂亮的字你的學生會更加的崇拜你，從而也會慢慢的模仿你的字，這比僅僅是督促學生練字更加的有效果。學高為師，即使是一名小學老師也需要豐富的知識，這并不是指學歷而是指你是否在平時有積累知識的習慣。我們處在一個信息社會中，學生有很多的途徑接觸到各種知識，但以他們現在的知識水平有些東西是無法理解的，這個時候老師就要起到一個解惑的作用。小學教師最不可少的就是耐心，或許一個問題以一個大人的角度來講，小孩子們無法理解，或許一個在我們看來很簡單的問題小孩子們就是弄不懂，這些時候就需要老師有更多的耐心尋找合適的方法來引導學生。作為一個老師在課堂上能及時地把握住學生的心理狀態，并加以運用就能很好的提高課堂質量，在課堂上給學生鼓勵夸獎是必不可少的，夸獎學生有助于提高學生的自信和課堂積極性，但也要在一個對的時機夸獎才會發揮最大的作用，我遇到過一個這樣的學生，平時的語文考試中成績在班上是中等偏下，但在一次課堂討論中我發現他對《水滸傳》中的108將如數家珍，我意識到這是一個好時機，就請他在下一堂課中做一個小老師在講臺上給大家講講《水滸傳》中的108將，在課堂上及時的夸夸他，找幾個關鍵的問題問問他，不時的與他互動，并感謝他的分享，課后又給予他更多的關注。慢慢地他在課堂上積極性高了，而且還帶動了一大部分的學生。老師對待自己的學生一定要像對待自己的朋友一樣，站在他們的角度考慮他們的問題，可以向家長反映孩子們的問題，但應該注意不要當眾批評學生，這極其容易傷到孩子的自尊心，而且次數多了還會導致學生對批評無動于衷。

二、加強對新媒體的運用

大多數的學校都在加強對新媒體的運用，其中在課堂上最主要的就是投影儀和電子白板，在平時與家長方面的聯系最主要的就是在QQ上建立一個家長群，在學校安全方面主要就是建立家校通短信服務。但在課堂上有些老師不喜歡用電子白板，因為對電腦的操作不熟悉，這對一些要退休的老師可以理解，但對新老師來說卻是必不可少的技能，在課堂上以圖片或視頻的方式，向學生呈現一些語文知識更容易讓孩子們記牢，如果只是以文字的方式呈現可能就不容易引起孩子的共鳴，而且偶爾的一個小視頻可以起到消除學生疲勞的作用。將網絡與課堂結合起來讓孩子們學習得更加廣泛而不再是局限于書本。而且ppt可以更快地將知識呈現出來不用老師在黑板上慢慢的寫，有更多的是時間可以用來組織學生進行討論，一份優秀的ppt更能調動學生的情感，將圖片與音樂相結合更加容易引起學生的共鳴。而且在以后的復習中ppt可以更好的勾起學生對這個知識點的記憶。上課時的音樂不但可以起到引起學生共鳴的作用，而且可以培養學生對音樂興趣。QQ群上更方便與家長交流學生的近期狀況，分享一些有用的東西讓孩子們回家也可以輕松的學習。

三、引導學生自主學習

課前的預習對提高教學效率有很大的幫助，最好的學習方法就是在上課與老師進行交流，語文的學習在于交流和積累，課前的準備不充分上課就只能學到一點點，比老師講的還要少，因為學生不可能在一堂課幾十分鐘都能集中精力聽老師講，如果有充分的課前準備那么上課的時候就能提出有意義的問題。但小學的孩子并不能很充分地做好課前的預習，所以我們就應該教他們如何進行課前的預習，比如課后生詞和詞語的拼音要標出來，課文要熟讀最起碼要讀三遍，在課文中我們還可以為她們勾出一些對她們來說，陌生的詞語或成語讓孩子們上網查一查。如果講的是神話故事的話，就可以讓孩子們來復述這個故事，或與還可以讓孩子們在古籍上找與之相關的文章來分享，雖然不懂但可以找來讀一讀。在上課時老師是引導者不是主導者，課堂是老師的更是學生的，作為新時代的老師應該擺脫老師講學生聽的課堂形式的束縛，引導學生合作討論分享。對于這個問題，開始的時候學生可能并不是在討論，而是在和小組成員講話，對老師的問題是一竅不通，如果出現這種現象那老師應該及時的提醒他們，并給予一定的提示或和他們一起討論。在下一次的討論老師就應該出簡單一些的題目。并努力將課堂交到學生的手上。在下課后要及時的組織學生進行復習，這個復習必需要有任務如聽寫，有任務的話學生會記得更加的有效而不是走馬觀花式的瀏覽。

四、組織學生進行課外活動勞逸結合

每個人的精力都是有限的，一直學習大人都受不了更不用說小孩子，下了課之后我們可以組織學生一起玩游戲，這樣可以增進大家的感情。在周末也可以組織學生去郊游或一起玩，老師不僅要在學校中更應該出現在學生的生活中。一個愛運動的班級的成績一定是可觀的。課外活動不一定要在教室之外進行在教室里也是一樣的，過節的時候組織大家一起在教室中弄一個寬點的地方一起過一個有中國味的節日，如中秋時可以組織學生賞月背詩吃月餅，端午的時候朗誦屈原的詩一起包粽子。

語文與其他的科目不同即需要平時的積累又需要與大家交流，以上所有的辦法都可以說是為了提高孩子們的語文學習興趣，中國五千年的文化博大精深，不是小學生可以精通的，但這不妨礙學生在老師的引導下對其產生濃厚的興趣，因為有了積累才能談興趣。endprint