漢語國際教育教學和就業的發展與展望

陳雪瑤

摘 要：隨著經濟實力的提高，以及“一帶一路”推進，中國在國際舞臺上扮演著越來越重要的角色。漢語作為中國的文化符號也成為世界文化舞臺上一顆璀璨的明星。漢語國際教育對于漢語的研究傳承和漢語傳播有著非比尋常的作用。不難看出，漢語國際教育的教學和發展對我國漢語文化的傳承、傳播、發展都非常重要，那么了解當前漢語國際教育教學和就業的情況，直接關乎在相關方面的舉措和實施辦法的改進，對提升漢語的國際地位，增強民族文化自信有長遠影響。

關鍵詞：漢語國際教育；對外漢語教育；教學；就業；發展現狀；發展前景

漢語國際教育專業作為進行漢語對外教育人員培養、教學的語言性學科。該專業設立之初的培養目標是要培養具備深厚的漢語言功底，并將其作為第二語言，具備優秀的教學技能、突出的文化傳播方面的能力、非凡的跨文化的交際能力，能夠很好地適應漢語以及漢語言文化在國際上的推廣工作，能夠勝任多元化的教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。所以漢語國際教育又被叫做是在國外把漢語作為外語的教學，這樣看來，就通俗易懂了

一、漢語國際教育發展現狀

在漢語國際教育教學機構上，一聽說漢語國際教育，立馬浮現在腦海的就是孔子學院。第一家孔子學院的成立，標志著一種特殊的漢語教學和傳播形式誕生。從成立至今，孔子學院作為我國漢語文化的招牌，矗立在世界文化之林。孔子學院在海外蓬勃發展、遍地開花。這不僅僅是漢語文化的教學傳播，而且也是我國文化符號、文化軟實力的體現，作為文化領域的中國文化品牌，也真正響應了要文化自信的呼吁和號召。

孔子學院的成功發展，成功引起了世界各國家、各民族人民的廣泛興趣，在世界范圍內掀起了一股學習漢語、了解漢文化的文化熱潮，以此來了解中華民族的傳統文化。我國經濟實力的發展也推動著漢語在國際文化圈的發展。

截至2016年底，已經在世界范圍內的140個國家或地區開設了512所孔子學院和1073個孔子課堂。孔子學院遍布亞洲、非洲、歐洲、美洲、大洋洲等五大洲，還有1073個孔子課堂分布在世界各地的74個國家或地區。這些漢語國際教學機構或者課堂的設立，一方面促進了漢語的發展傳播，另一方面也推動著世界文化的多元化發展，也為外國友人帶去了不一樣的文化體驗。

在教育教學師資上，設立了本碩專業課程，進行專業的人才培養。保證漢語國際教育的人才輸送以及漢語國際教育事業的延續發展。

在教育教學方式上，除了設立在世界各地的孔子學院和課堂，結合現在互聯網技術，也開立了孔子網絡學院，把漢語國際教育從線下開拓到線上，通過線上線下的結合，節約了教育成本的同時，提高了漢語文化的傳播和發展效率，實現了為世界各國提供漢語言文化的教學資源和服務，最大限度地滿足海外漢語學習者的需求，為攜手發展多元文化，共同建設和諧世界做貢獻的目標。

漢語國際教育教學的作用主要體現在兩個方面：一是通過教學，促進了漢語本土的傳承、傳播；二是通過教學、人才輸出、設立機構等，促進漢語在國際上的影響力。

二、漢語國際教育教學就業的現狀

雖然漢語國際教育在習慣上是指在國外把漢語作為外語進行教學的教育，但是在該專業的就業方向上更多元化、選擇性更多。漢語國際教育專業的就業方向（僅從專業對口角度）主要有以下幾個：漢語國際教育教師志愿者、國際學校漢語教師、漢語國際教育的培訓機構、國內院校等漢語相關工作、外貿機構、新聞出版單位、企事業單位漢語言相關工作。

在相關調查中，在漢語國際教育學習的學生畢業后，有三分之一的人從事著與教育相關的工作，有近三分之一的人從事實業單位的工作，僅有百分之十的人從事著漢語教育工作和對外漢語教育工作。

三、漢語國際教育的發展趨勢

關于漢語國際教育的教學。一是專業課程設置上要注重兩個方面，一方面要加強專業課的設置，另一方面也要考慮到就業缺口的問題；二是專業的教育水平還要有所提升，教育要分層，因材施教。

關于漢語國際教育的就業。首先是個人觀念和定位上，個人的專業技能是第一要素，只有個人具備能力素質才能為社會所接納。據此，我們要懂得加強自身專業課的學習，提高解決問題的能力。

其次，學校的教育方式上，除了必要的課程設置外，還要加強校企合作，多提供實習、實踐的機會，搭建成熟的產學研結構，適當地提高實踐課程在課程體系中的比重，比如與國家相關的漢語國際教育的海外機構合作，提供交流學習、實踐的機會；或者與國內一些漢語教育機構建立合作關系，增加多樣的學習機會。

再者，就業市場和環境的改善，通過行業協會、民間力量、企業主動承擔社會責任，創造更多的就業機會，改善就業環境，為漢語國際教育專業的學生提供更寬松的就業環境。

最后，就是政策上的傾斜。方向上的問題還是需要政府等力量的出現，做好引導協調的工作，在政策上提供更多的支撐。

漢語國際教育的出現和發展都有其必然性，事物發展不可能總是一帆風順，有問題也是不同時代、不同背景導致的，只要立足現在，找準問題，切實去解決問題，不論是漢語國際教育教學的自身發展還是漢語國際教育專業的就業問題都能得到改善。

參考文獻：

[1]寧繼鳴.漢語國際推廣：關于孔子學院的經濟學分析與建議[D].山東大學，2006.

[2]張新平.漢語國際教育專業碩士留學生培養問題與對策研究[D].重慶大學，2012.

[3]董秋瑾.漢語國際教育碩士專業學位外國留學生培養現狀研究[D].新疆師范大學，2012.

編輯 李琴芳endprint