小學音樂教學的困境與對策

馬舜君

摘 要：音樂的學習是一個不斷練習的過程，而新課改下的小學音樂教學仍存在著一些問題，教師自身音樂素養、教學環境和方式等都有一定的問題，需要教師和學校不斷改進，以提高小學生的音樂學習質量。從小讓學生養成良好的音樂學習習慣和良好的音樂基礎，對于孩子未來的學習至關重要。因此，改變小學音樂教學的困境需要不斷地摸索與嘗試。

關鍵詞：小學音樂；教學；困境與對策

小學音樂教學存在著一定的問題，傳統的音樂教學模式已經不適應當今社會發展的需要，這就需要老師結合新的教學大綱進行整改，并通過自身的不斷摸索和創新，積極正確地引導學生進行音樂知識的學習，為學生的音樂學習創造良好的學習環境。

一、小學音樂教學的困境

1.教師自身音樂素養不高，教學思想落后

個別音樂教師不能很好地重視音樂教學，把音樂教學當成是學生娛樂的課堂，忽視了音樂教學的重要性，從而忽視了自身職業素養的提高，導致了教師的教學方法相對落后，不能滿足社會發展的需要。

2.學生缺少自我鍛煉的機會

受應試教育的影響，小學生要學習的課程相對較多，在一些所謂的主課上花費了大量的時間，沒有足夠的時間進行音樂學習。同時在音樂課堂上，教師講課占據了學生的大部分時間，缺少了學生展現自我的機會。

3.教學模式單一，不能很好地調動學生的學習積極性

傳統的音樂教學是單純的老師教，學生跟著唱，這樣的教學使學生失去了學習的興趣，把學習音樂當成了一種負擔，不利于學生的進步。

二、小學音樂教學困境的解決對策

1.教師應該提高自身音樂素養，從而提高音樂教學質量

作為一名音樂老師，需要正確面對自己的不足，以一種積極向上的心態去面對音樂教育，在教育中抓住一切學習的機會，提升自己的音樂能力，通過自己的學習和努力建立屬于自己的音樂課堂，創建更加高效有趣的課堂。首先，音樂教師要充分了解自己的教學內容和目的，明確每節音樂課的教學目的，從而制定相應的教學方法，這樣有計劃地幫助學生安排學習內容，循序漸進，逐步提高學生的音樂素養。其次，老師應該從自身音樂和教學能力入手，通過一些會議和學習講座，增加自身對音樂和教學課堂的理解。同時，作為課堂的引導者和知識的傳授者，老師應該把握課堂的教學節奏，使音樂教學能夠適應絕大部分學生，提高學生的音樂素養和審美能力。

2.讓學生充分展示自己，提高學生的學習效率

傳統的音樂教學模式教師占據了過多的課堂教學時間，學生被動地進行學習，不能全身心地投入教學中去，老師教的內容自然不能很好的掌握，同時又因為課下學生沒有太多的時間學習音樂，導致了學生很難提高音樂素養。音樂這一門課程更多是在于學生的興趣，有興趣才能高效地進行音樂學習，從實際上提高學生的音樂素養。為了有效地提高學生的音樂能力，教師應該把課堂的時間多留給學生，使學生成為課堂的主人。為了讓學生有更多的機會去進行音樂練習，教師應安排學生在上課開始前進行班級集體演唱，不僅可以達到鍛煉的目的，還可以豐富課堂生活，提高學生的學習質量。為了讓學生有更多機會展現自己的音樂能力，教師可以在班級里舉行音樂歌唱比賽，歌曲由學生自己選擇，通過演唱歌曲提高學生們的音樂能力，只有提高興趣，學生才能在真正意義上提高音樂水平。同時，通過演唱比賽增加了學生的膽識，為以后的各種演講匯報打下了良好的基礎。

3.豐富的課堂教學模式，增加學生學習興趣

興趣是學生學習任何事物的基礎，只有學生對音樂產生了興趣，才能積極主動地去學習，在學習中分享快樂。學習音樂需要學生對音樂基礎知識有良好的掌握，這樣才能在之后的音樂學習中具有一定的學習效率。豐富的課堂模式能夠有效地調動學生的學習興趣，使枯燥無味的課堂變得生動有趣。例如，老師可以通過游戲的方式，幫助學生學習音符，加深學生對音符的理解和掌握。老師可以將音符做成卡片，每個卡片上面有一個音符，分發到每個學生的手中，進行擊鼓傳花的游戲，每輪游戲結束后被抓到的同學需要將自己卡片上的音符進行口述，每隔一段時間進行卡片更換，在游戲中讓學生充分地學習音符，掌握好音樂的基礎知識。

每一首歌曲都會表達不同的情感，作為一名教師應該掌握每首歌曲的中心思想，通過多媒體播放一些適合于歌曲的短片，烘托出音樂所表達的情感，增加學生學習音樂的熱情。通過短片的襯托，使能夠使學生在恰當的場景中更加投入地演唱和學習，表達出歌曲應有的魅力。

學生如果喜歡音樂課堂，音樂就會給學生帶來快樂，緩解學習過程中的種種壓力。音樂能夠使一個人放松，忘卻心中的煩惱，優美的音樂能夠使學生變得積極向上。作為一名教師，應該學會對音樂進行選擇，最大限度地幫助學生進行音樂學習，提高音樂素養。

參考文獻：

[1]曹艷玲.淺談小學音樂教學的現狀與對策[J].學周刊，2017（12）.

[2]張梅萍.論初中音樂教學的困境與對策[J].學周刊，2014（22）.

編輯 李博寧endprint