基于高中美術課堂教學中有效示范的探究

李紅

摘要：如今在新課程改革的背景下，對各科的教學方法都提出了更高的要求，傳統教學方法在改革的推動下都需要做出改進。而對直接性較強的美術學科來說，有效的示范就顯得至關重要。因此，在美術課堂教學中，有效的示范是必不可少的。

關鍵詞：高中 美術課堂 有效示范

【中圖分類號】G633.955

在傳統教學中，教師更多的是充當知識的講授者，學生在課堂中多是處于被動角色，教師通過各種媒介向學生傳授知識，而在示范性方面相對要欠缺一點。因此，在課程改革的今天，示范性教學方法還難以被快速帶入美術教學中。并且很多老師由于對這種教學方法的不適應，在實際教學中難以適當的使用示范性教學方法，難以在知識講解與示范之間掌握平衡。示范性教學方法還需要我們深入進行探究。本文中對高中美術課堂教學中有效示范的必要性及方法進行了探究。

一、美術課堂教學有效示范的必要性

在傳統的美術課堂教學中，很多教師對示范教學不太重視，更多的是通過多媒體講解理論知識來向學生傳授知識。在這種模式的課堂中，不僅學生對知識的掌握難以深入，而且處于被動地位的學生也難以培養對美術學習的興趣，難以激發學習美術應有的想象力和創造能力，這種教學方法難以使學生高效學習。

在各個科目中，美術學科是直接性最強的一門科目。是一種創造藝術和視覺藝術。因此，示范教學在美術教學中是至關重要的，也是最有效的。新課程改革強調學生在課堂上的主體地位，學生應在老師的引導下積極主動的學習，更多的思考和實踐。在美術課堂中老師進行示范，學生可以更直觀深入的掌握所學知識和技能，掌握美術表現方法，而且在老師示范和學生自己學習的過程中可以更充分的了解美術作品和美術學科的魅力，從而激發學生對于美術學習的興趣，培養學生觀察力，想象力和創新力，提升學生思維，開闊學生眼界，促進學生的全面發展。

二、如何在美術課堂教學中進行有效示范

示范性教學在美術教學中是必不可少的，但示范要做到因人因情況而異，并且要合理適度的使用，這樣才能使示范教學達到最大的效果，提高示范教學的實用性。因此，在使用示范教學進行教學時還要注意用恰當的方法，達到最好的效果。

（一）了解示范教學使用過程中的問題

1、不注重師范教學方法的使用

通過調查了解，一些教師為了不禁錮學生思維，留給學生自己想象的空間，使學生的作品能夠具有各自特色，在課堂上不進行示范，這種做法是不符合美術學科的特點的，美術學科具有直接性，因此同其它學科相比，美術課堂應進行更多的示范。因此，教師在課前應認真備課，對所要示范的內容進行整理，而不是就著課本單純的進行理論講解。同時教師應不斷提升自己的技能，鍛煉自己的基本功，在課堂上可以對學生進行準確的示范。

2、過度的進行示范

不少教師為了確保學生能夠看明白，準確的掌握所學知識和技能，大量的、詳細的進行示范，包括每個細節，雖是為了學生，但這樣過度的示范可能會禁錮學生思維，使學生產生思想上的依賴，一定程度上不利于學生想象力、創造力的培養和思維的開闊，達不到示范教學的效果，不利于學生的學習。

（二）適度的使用示范教學方法

1、把握示范重點

通過觀察學生的教材可以發現，教材每節課的內容都是就一個知識點進行講解，并且知識前后是連貫的，學生在學習的過程也是積累的過程，因此教師在示范的過程中應根據以前所學的知識有重點的進行示范，有些則可以簡單帶過。此外，教師應注重引導學生發現美術作品的魅力。不少學生可能在面對美術作品時沒有自己的想法，不會去鑒賞美術作品，這也不利于學生對美術的學習。因此教師應帶領學生對教材中的作品進行鑒賞，使學生能夠對美術作品了解的更多，認識到美術作品的價值，提升學生藝術素養，提升學生學習興趣。

2、了解學生，因人而異使用

教師要面對的學生有很多，學生之間具有差異性，每個學生之間都有不同，每個學生的接受、掌握和理解知識水平不同，因此教師應重視這種差異性，根據差異性進行示范，確定示范的程度。不同水平的學生對示范的需求不同，對理解能力比較高的學生在示范時應適當的增加難度，通過這樣來激發他們的學習興趣，提升學生能力。對于理解接受能力相對弱一點的學生應降低難度，保持學生學習興趣，增加學生信心。

3、留給學生自我發展空間

在教學中教師更多的應是引導者，學生是學習的主動者，起著主體作用。因此教師在示范時應是起著啟發性的作用，在對學生進行知識和技能傳授的同時，更多的應該是對學生進行鼓勵，鼓勵學生充分發揮自己的想象力和創造力，使學生作品可以更多的展現自身特性，給學生留下充分的思考和實踐空間，使學生能夠積極主動的學習和思考，更好的展示自己，提高學習效率，提升學生學習能力，找到適合自己的學習方法。

三、小結

在新課程改革不斷推進的背景下，作為一門視覺藝術的學科，美術學科具有很強的直接性，示范是學習美術最好也是最直接的方法，因此在美術課堂教學中，示范教學是必不可少的。作為一個優秀的美術教師應該能做到在教學中合理恰當的進行有效的示范。只有通過有效示范，學生的知識水平和技能掌握才能得到提高，學生才能更加深入的進行學習，避免膚淺的學習知識。學生對學習這門學科的興趣也會被更大程度的激發。同時，也有利于提升學生的學習能力，培養學生想象力和創新力，促進學生思維和智力的發展。有效示范在美術課堂中是非常重要的，如何進行有效的示范，這是每個老師必須去面對和研究的問題。

參考文獻

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