論中學語文教師口語表達能力的培養

高武國

摘要：交流是人與人相互傳遞信息的一種方式。口語表達能力的好壞則直接關系到一個人的交流是否到位。語文教師作為教授學生語言及表達方式的特殊人群，在口語表達能力方面必須不斷加強提高，而好的口語表達不僅會使教師自身魅力提高，還能集中學生注意力。現如今，是否具備良好的口語表達能力將會成為評判中學語文教師的教學水平的標準之一，所以培養中學語文教師的口語表達能力將成為教育改革的重點，這就表示中學語文教師必須時刻重培養自身的口語表達的能力。

關鍵詞：中學 語文教師 口語表達能力 培養

如今，隨著教材改革對口語交際的重視，越來越多學生意識到口語表達能力的重要。而語文教師作為教授學生表達方式的主要群體，對口語表達能力的要求則更為嚴苛。中學語文老師必須先提高自身的口語表達能力，才能勝任在新的教改下教學。新的教改對口語表達能力有著明確的規定，要求必須掌握的口語表達的基本形式、基本類型以及對基本的態勢語。提高語文教師的任教資格正好也說明了只有自身的能力提升了才能更好的使學生的口語表達能力提升，這是成正比的。由此看，培養語文教師的口語表達能力就成為了新教改的重心。

一、如何培養和提高中學語文教師的口語表達能力

語文教師的口語表達能力的好壞，決定著他是否真的有能力為學生傳道授業解惑。有時候，口語表達不好會使教學受到影響，出現偏差，從而演變成一個錯誤的教學。所以，每一個教授語文的教師都應該努力提升自己的口語表達能力。那怎樣才能擁有一副好口才呢，要從以下幾點出發：

（一）好口才是練出來的，熟練掌握基本口語表達技能

現在還有很多教師認為鍛煉口才的方式就是大膽的說，然而口才也不是說就能說好的，還需要掌握基本的口語表達技能。基本的口語表達技能包括：復述、描述、評述、解說這四個方面[1]。復述的要求是能準確表達原材料的內容，條理要清晰，主題要明確，表達要自然生動。描述則是必須做到真實性、準確性，內容形象生動。評述是明確自己的觀點，要做到實事求是，表達準確無誤。解說是要求所說內容條理清晰，通俗易懂，簡練而真實。教師在拓寬自己知識面的同時，必須要熟練掌握四種基本口語表達技能的運用，并積極投入到課堂中，與學生們的互動可鍛煉自身口語表達能力，也使同學們在老師的耳濡目染下能夠充分的學習到提升口才的辦法。

（二）熟練掌握口語交際的基本類型

除了要熟練掌握基本的口語表達技能外，教師們還必須要熟練掌握口語交際的基本類型。1.朗讀。如何判斷一個教師是否具備好口才呢，從朗讀上就可以得到很好地驗證。朗讀在語氣、語調上的把握非常重要，做到在語速和節奏統一，讓人感覺好像身臨其境一般，而朗讀時必須是標準普通話朗讀，語句清晰標準。2.交談。與學生的交談中要注意方式方法，切不可急躁或者不予理會，要學會傾聽和回應。3.演講。演講是一個鍛煉口才和膽量的好方式，有許多教師在演講的時候會因為緊張而忘詞或是說錯原本想表達的內容。其實要想演講成功先要抓住這幾點要求：有針對性的、帶有鼓勵和藝術色彩的、真實且具有震撼效果的。一個成功的演講不僅能使教師的口語表達能力得到大幅度提升還可增強人的自信。4.辯論。其實辯論是一個能在短期內快速提升口語表達能力的方式。辯論要做到觀點鮮明，論據充分，論證真實科學，抓住要點進行反駁。熟練掌握四個口語交際的基本類型，也是為培養口語表達能力打下了堅實的基礎。

（三）對基本的態勢語的掌握

在新的教改指出，掌握基本的態勢語可起到增強口語交際效果的作用，可作為輔助口語能力提升的手段。基本態勢語大致可分為兩種：整體的及局部的。整體態勢語包括行走的姿勢、站姿、坐姿、服裝款式及與對方的距離。而局部態勢語包括手勢語、神情語、目光語及頭部語四種。基本的態勢語作為無聲語言可以起到補充強化有聲語言，增進情感交流溝通的作用。所以，對基本態勢語的掌握也是必要的。

（四）對培養效果的檢驗，大賽見真章

教師們在掌握基本的口語表達技巧后要定期對自己的學習成果進行檢驗[2]。學校可定期舉行一些口語水平比拼的大賽，這些比賽可以是朗誦、演講、辯論等形式。讓教師們相互競爭的同時發現自己的不足，并為自己的不足反思，看看自身所欠缺的地方在哪里，與其他的教師一起取長補短，形成一種良性的競爭環境，積極的找對方法去努力提升自己的口語表達能力。這樣良性的競爭影響著老師的同時也影響著學生，教師學生共同進步，共同發展，從而更好地增強了教學的效果。

二、結語

有人說語文教師的魅力就在于可使枯燥乏味的課程充滿活力，生動且有趣。然而如何使課程生動有趣就要從老師的口語表達能力上體現出來了，所以對如何培養提高教師的口語表達能力將成為教改的重點。教師們的言行舉止會在無形中影響著學生，而這就提醒著老師必須在熟練掌握基本的口語技能下不斷提高自己的表達能力，這樣不但能更好的激發學生們對學習積極性和熱情，而且也可達到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]李海霞.語文教師口語表達能力培養[J].語文建設，2016，（24）.

[2]孫秋霞.論中學語文教師口語表達能力的培養[J].成功（教育），2013，（02）.